教学重难点 【教学重点】

　　1、了解本文的结构特点。

　　2、赏析本文形象化说理的特点

【教学难点】

　　1、了解庄子世间万物若"有所待"则不自由的思想。

　　2、理想"至人无己，神人无功，圣人无名"的思想。 提炼的课题 　　庄子思想对后世士大夫的影响 教学手段运用

教学资源选择 　　PPT课件 新新学案 　　　　　　　　　　　　　　　教学过程 教师个性化修改 一、导入

　　有一位哲学家，临死前，心情很平静。然而弟子们想厚葬他，他却为弟子想法难过了。他对弟子们说："我以天地为棺椁，以日月为美玉，以星辰为珍珠，天地用万物为我送行，我的陪葬物品还不齐备吗？"弟子们流泪了，说："我们怕乌鸦和老鹰吃您的遗体？"他笑道："天上有乌鸦和老鹰吃，地下有蝼蚁吃啊，要是夺了前者的食物给后者享用，不是太偏颇了吗？"这位勘破生死关的人就是庄子。

二、 解题

　　1、 庄子及其作品 一部《庄子》，一言以蔽之，就是对人类的怜悯!庄子似因无情而坚强，实则因最多情而最虚弱!庄子是人类最脆弱的心灵，最温柔的心灵，最敏感因而也最易受到伤害的心灵...... 鲍鹏山《庄子，在我们无路可走的时候》

　　 庄子，名周，战国中期人，哲学家、文学家，后被称为"南华真人"。他继承和发展了老子的哲学思想，是道家学派代表人物，与老子并称"老庄"。

　　庄子主张精神上的逍遥自在，所以在形体上，他也试图达到一种不需要依赖外力而能成就的一种逍遥自在境界；主张万事万物都具有平等的性质，人融入于万物之中，从而与宇宙相终始；提倡人的精神要顺从自然的法则，要安时而处顺；要求重视内在德性的修养，德性充足，生命自然流注出一种自足的精神的力量。

　　2、课题

　　逍遥：优游自得的样子。

游：本义，水中浮行。引申为"飘荡、飞翔"。

"逍遥游"就是没有任何束缚地、自由自在地活动。

三、 诵读课文 整体感知

　　1.听录音，教师强调字音、停顿。

　　2.学生自由诵读课文，标出难解语句。

　　3.提读课文，进行朗读指导：

　　⑴"大鹏怒飞"：读出气势和力量。

　　⑵"蜩与学鸠"：读出其渺小。

　　⑶"大年小年"：读出鲜明的对比。

　　⑷"汤之问棘"：读出对鲲鹏的赞美，对斥鴳的鄙视。

　　⑸结尾一节，读出对几种人的不屑以及结论的肯定。

四、 结合注释 疏通文意

　　1、学生以小组为单位交流讨论文中不会翻译的句子。

　　2、小组其他成员修改本组完成的句子。

　　3、师生共同评价，交流。

　　学生上黑板翻译文中重要句子

五、梳理文言知识 完成《新新学案》44-45内容