一、创设情境，认识容量：

　1．出示两个茶杯：

　2．请同学们仔细观察这两个茶杯，谁来说出哪个杯子里盛水多？

　3．说明：哪一个杯子盛的水多，我们就说它的容量大一些，盛水少的，我们就说它的容量小一些。(板书：容量)

　4．出示两个水壶：

　5．你知道哪一个水壶的容量大一些吗？(如果学生是通过观察得到的结果，可再提示可以怎样来证实)

　6．你说举举例子来比较容量的大小吗？(如家中的热水壶跟水瓶比较)

　7．请同学们观察在这个水壶中盛了多少水？

　8．想一想，你能说出这个水壶的容量是多少吗？你是怎么想的？

　9．我们可以把这壶水倒入杯中，看看可。

　10．小组活动，将一壶水分别倒入各自准备的水杯中。

　11．谁来说一说，这壶水有几杯？

　12．同学们说的都不太一样，大家觉得这样说科学吗？如果别人这样告诉你，你能知道这壶水的容量吗？

　13．因此，人们就给容量定出了统一的单位。

二、认识升：

　1．请同学们拿出从家中带来的各种容器。

　2．请同学们分别在小组里交流一下你带来的容器上标明的容量是多少？

用的是什么单位？

　3．指名两小组回答最大的容量和最小的容量。(板书：升或L)

　如果有毫升则向学生说明下面再来学习。(板书完整课题)

　4．从同学们的回答中，我们可以知道，升是容量的单位之一，那么，你认为1升有多少呢？小组交流一下。

　5．要想科学的认识升这个单位，我们先来认识这个量杯(出示量杯)，量杯是用来测量液体的容量的工具，在量杯上有一些刻度，标着1的地方就表示容量是1升。

　6．现在，老师将一个棱长是1分米的正方体中装满水，再将这些水倒入量杯中，你发现什么？

　7．板书：棱长是1分米的正方体的容量正好是1升。

　8．完成"试一试"

　　出示盛有1升水的量杯和一个空的纸杯，从量杯里倒出一杯水，让学生看看倒出一杯水后，量杯里的水少了多少，再估计把1升水倒入这样的纸杯中，大约能倒几杯。

指名演示把1升水倒入纸杯的过程，并说说上面的估计对不对。

三、巩固练习

　1.完成"练一练"第1题

　　要求学生先观察题中的插图，弄清题意，再进行判断。

　2．完成"练一练"第2题

　　指名回答后，让学生再举出一些熟悉的例子，说说它们的容量。

　3．完成练习一第1题。

　　要求学生独立进行判断，并简要说明理由。

　4.完成练习一第2题。

　　先让学生说说题中呈现的各是什么容器，再估计哪些容器的容量比1升大。

　5.完成练习一第3题。

　　出示题目后，让学生独立进行判断，并说明理由。

四．课堂小结

　　提问：这节课我们学习了什么内容？你有哪些收获?

五、布置作业

　　完成基础训练册第1页