当 堂

反 馈 有感情地朗读课文。

重要学习资料，请长期妥善保管。

我们课堂的评价要素：1、集体亮相，组长分工明确；2、有互动形式的组内小展示；3、姿态自然、大方；声音洪亮、清晰、语言表达严谨；

4、班级大展示，有互动场景，有创新意识；5、有认知过程、拓展、延伸。

东风小学（四）年级"先学后导，问题评价"教学模式语文导学案（第二课时）

班级： 姓名： 课题：1 观 潮 主备人： 任菊红 审核人： 日期： 编号：4AY0101

【预习课导学】

1、我能边读书边想象画面。

2、我能把自己的阅读感受与他人交流。

【展示课导学】

一、学习主题： 1、边读书边想象画面，能联系上下文或生活实际体会词句的含义。

2、感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。 3、背诵课文第3、4自然段。

二、【定向导学·互动展示·当堂反馈】

导 学

流 程 独学环节 对学、群学环节 展示提升环节

质疑评价环节 整理导学案 自学指导

（内容、学法、时间） 互动策略

（内容、学法、时间） 展示方案

（内容、学法、时间） 随堂笔记

（成果记录、知识生成、同步演练） 品 读

词 句

感 悟

语 言

1、课文的描写有声有色，写潮来时的景象主要在哪几个自然段？

　　2、课文是怎样描写潮来时的壮观景象的？

　　3、在文中找一找潮来时的形态和声音的句子，用不同的线画出来。

　　4、潮头过后的景象又是怎样的？

　　5、边读文边想象潮来时、潮头过后的画面。

　（完成随堂笔记一）

对学

　　检查自研成果，用红笔给出等级。

群学

交流所画的潮来时形态和声音的句子。讨论写法。（提示：写作顺序、哪几方面内容、比喻、夸张等修辞手法）

组内小展示

　　1、抽签：教师给出抽签顺序，确定本组展示方案。

　　2、预展：大组长带领本组组员完成展示前的准备，确定展示代表呈现成果，进行板书设计。

　　3、A生辅导c生完成随堂笔记。

预时10分钟

展示单元一

　　　我爱读

　　有感情地朗读潮来时的段落，要读出潮来之时响声越来越大，浪头越来越高，水势越来越猛的气势及感情。

展示单元二

　　　我理解

　　从大潮的声音和形态的变化两方面理解：从"隆隆的响声""闷雷滚动""山崩地裂""颤动""风号浪吼"等词语中感受江潮的声威及其变化过程；通过"宽阔""横卧""横贯江面""白浪翻滚""奔腾西去""漫天卷地"等词语体会江潮的形状和气势。边读文边想象画面。

展示单元三

　　　我创造

　　1、谈谈对钱塘江大潮的感受。

　　2、仿写一些比喻句、夸张句。

预时30分钟 　　

一、按顺序排列下面的句子，用序号表示。

（ ）浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进。

（ ）那条白线很快向前移动，逐渐拉长、变粗。

（ ）潮来了，只见东边水天相接的地方出现一条白线。

（ ）潮头奔腾西去，过了很久，江面才恢复了平静。

（ ）白线更近了，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。

二、根据意思写词语。

1、形容聚集的人极多。（ ）

2、形容隐隐约约。( )

3、没有风浪，比喻平静。( )

三、课内精彩语段练习。

　　课文第三、四两段描写了（ ）的雄伟壮观场面，我们可以从大潮的（ ）和（ ）两方面来感受：从 ( )、( )、( )、( )等词语感受到江潮的声音及其变化过程；通过( )、( )、( )、( )、( )等词语体会江潮的形态和气势。

预时10分钟

等级：A B C 积 累

词 句

尝 试

应 用 1、找出文中的四字词语，读一读，记一记。

2、练习写话。

　（完成随堂笔记二） 拓 展

延 伸

畅 谈

感 受 　　　

　　1、读了课文，我对钱塘江大潮有什么感受？

　　2、我学会了什么新的学习方法？。

　（完成随堂笔记三）

预时30分钟