材料一：镜中窥曹

　　《三国演义》中"孟德献刀"：董卓窃居相位后，威逼汉帝，杀戮大臣，震悚朝野。司徒王允等人商议如何除董贼，曹操自告奋勇，借宝刀一口，径至相府行刺。董卓肥胖不耐久坐，侧身里面而卧，曹操掣出宝刀，准备下手。不料董卓从衣镜中窥见曹操懂得举动，急忙转身喝问道："孟德要干什么？"此时董卓的义子吕布已来到门外。曹操见行刺不成，急忙持刀而跪说到："我有宝刀一口，献给恩相。"曹操走后，吕布大为疑惑："适才曹操似有行刺之状，由于被我们喝破，便假托献刀。"董卓亦疑惑不定。恰巧谋士李儒竭见，董卓告以其事。李儒说；"现在可召唤曹操，如无疑而来便是献刀；如推托不至，便是行刺。"董卓然其言，派人传唤曹操，曹操已逃得无影无踪。

材料二：眼力

　　警察："你说有辆车把你撞了就溜之大吉？你看清那辆车的车号了吗？"

　　女士："没看清。" 警察："什么牌子？" 　

　　女士："没看清。"

　　警察："什么颜色？"。

　　女士："没看清。"

　　警察："开车的司机是什么穿着？"

　　女士："下边穿的什么我没看见，上身穿的是铁锈红纯色雅茄呢新潮高领套头衫，脖子上戴的是镶宝石粉红三环珍珠项链，浅棕色哈罗兹公司精致高档貂皮披肩，头上戴了一顶俏式福特南垂边帽，帽上头还缀着好些花儿......"

问题探究：材料一中最后对曹操举动性质的断定体现了意识的什么特点？材料二中这位女士只把别人的穿着记得清清楚楚体现了意识的什么特点？

学生讨论后向学生展示答案：活动一：动物的活动却纯粹是无目的的本能活动。而人的意识活动具有目的性和计划性。

活动二：材料一体现了意识具有主动创造性。材料二体现了意识具有自觉选择性。

教师点拨、总结：

1.人们在反映客观世界的时候，总是抱有一定的目的和动机，在实施行动之前还要预先制定蓝图、目标、行动方式和行动步骤等 。

2.意识对物质的反映是一个积极的能动过程，这一过程不仅表现在人们通过感觉可以认识事物的现象，外表，而且表现在人们通过抽想思维可以认识把握事物的本质、规律。如曹操为什么在董卓向里躺时拔刀？为什么在屋内无人时拔刀？为什么拔刀后才说献刀？为什么离去后就逃之夭夭？所有这些，足可以经过缜密的思考而得到答案。因此，意识对物质的反映并不象"照镜子"那样机械，而是积极能动的。

3.意识对于周围世界的反映总是根据自己的需要有选择地进行。只有当人们的实践活动需要时，人们才会去主动地反映它。

4. 意识活动的主动性和创造性，是人能够认识世界的重要条件。世界上只有尚未认识的事物，而没有不可认识的事物。人类应当为意识能够正确反映客观事物而自豪，思维着的精神是地球上最美的花朵。

活动三：请同学们对前两个命题进行辩论，并思考回答后两个问题。

1.是先有石头，还是先有人们对于石头的认识？

2.是先有电脑，还是先有人们关于电脑的设计？

3.科学家关于电脑的设计理念是从哪里来的?

4.从中说明意识在人类改造世界的活动中是怎样发挥作用的？

学生分组辩论并合作探究后俩个问题。（用课件展示答案）：

1.先有石头再有人们关于石头的认识。

2.先有人们关于电脑的设计，再有电脑。

3.对于电脑的设计理念是对客观存在的创造性反映。

4.意识可以指导人的实践活动。

教师点拨、总结：

1.自然界是客观的，先于人的意识而存在；意识是客观存在在人脑中的反映，是物质世界发展到一定阶段的产物。

2. 意识能够认识规律，根据客观实际在观念中构建客观上尚未出现的事物，并在这种观念的指导下进行实践活动，把意识中的东西变成现实的东西，创造出没有人的参与永远也不可能出现的东西，包括改造自然（地铁、隧道、立交桥、长江大桥、三峡工程、抗洪、克隆）和改造社会（制度的更替、改革开放、和谐社会）等。

3. 意识并不能直接引起物质具体形态的变化，它是借助于实践这一中间环节，并以此为媒介促使客观事物的变化。意识对改造客观世界具有指导作用，是指人们在意识的指导下能动地改造世界，即通过实践把意识中的东西变成现实的东西，创造出没有人参与永远也不可能出现的东西。从这个意义上说，"人的意识不但反映客观世界，而且创造世界。"

活动四：阅读材料思考有关问题。

法国心理学家罗森塔尔曾做过一个实验。他在一个班里选了学习最差的10名学生，用仪器给学生检查后对他们的班主任说，经实验证明这几个学生是班里最聪明的学生，他们都会是未来的科学家，只是你们自己不知道罢了。过了两个月，当罗森塔尔再次来到这所学校时，发现这10名学生都获得了长足的进步。这就是著名的"罗森塔尔效应"。

问题探究：谈谈身边的"罗森塔尔效应"。"罗森塔尔效应"说明了什么？

学生讨论后用课件展示答案："罗森塔尔效应"所反映出的强烈的激励作用表明：人的意识能动性能够对一个人的生理活动产生强有力的影响，使人迸发出强大的精神力量和积极的进取精神，从而产生意想不到的激励效果。

教师点拨、总结：榜样的力量是无穷的。但不同性质的意识对客观事物具有不同的作用。正确反映客观事物及其发展规律的意识，对客观事物的发展起积极、促进作用。歪曲反映客观事物及其发展规律的意识，对客观事物的发展起消极、阻碍作用。因此我们要树立正确的意识，重视精神的力量，反对错误的意识。（引导学生从正反两方面来认识意识的作用。）