循序渐进，深入问题： 接下去又要怎样思考呢？请你分析另外两种情况各有几种借法，并继续用表格完成列举。（教师巡视，指导填表）

3、个别展示，集体交流

　　指名学生具体介绍是怎么列举的，同步展示表格列举。

可追问：如果订阅2本，有几种不同的方法？谁能具体说说是哪几种方法？

借阅方法 只借1本 借2本 借3本 《科学世界》 √ √ √ √ 《七彩文学》 √ √ √ √ 《数学乐园》 √ √ √ √

答：一共有 7 种不同的借阅方法。

4、引导反思，突出关键

　　问：刚才我们是分几部分来完成列举的？(先分类，再有序列举)

　　小结：有的时候列举时要先分类，再逐类进行列举。这样就能做到"不重复，也不遗漏"。

　　【设计意图】：通过引导学生讨论、分类列举、交流、反思，使学生在对解决简单实际问题的过程的反思和交流中，充分感受"一一列举"的"不重复，不遗漏"的特点和价值。模仿练习能让教者有效地掌握学情，了解学情。

四、游戏练习，拓展应用。

1、教学"练一练"

（1）、出示飞镖和靶盘。（一张靶纸共三圈，投中内圈得10环，投中中圈得8环，投中外圈得6环）为了刚才同学们的精彩表现，我决定让刚才表现