教师归纳一般意义上家庭的含义：由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。

　　2.多媒体出示图片，学生回答这些家庭关系是如何确立的。

　　3.师生共同探究家庭的功能，学生分享自己对家庭功能的认识。

　　4.教师指导学生阅读教材73页阅读感悟，回答：这两则材料告诉我们什么道理？

　　5.师生归纳家的意义。

　　教师总结:家不仅仅是一个场所,是吃饭的地方,更是亲人、亲情的代名词,是与感情关系密切的一个词语。所以我们说,家是生命居所,是心灵港湾,是生活共同体。

　　【活动2】探究中国人的"家"

　　1.问题探究:展示春运壮观景象(购票者焦急的眼神、火车站拥挤场面、摩托车返乡大军),思考是什么吸引着在外的游子们这样做?

　　学生回答。

　　教师总结提升:

　　​春运景象如此之壮观,恐怕唯中国之特有。这壮观的景象背后,流淌的却是最有中国味的浓浓亲情。无论身处何地,"家"永远是人们心中那份沉甸甸的牵挂。在人们心中,家事代代相传、血脉相连的生活共同体,更是甜蜜、温暖、轻松的避风港。(PPT展示知识点)

　　2.教师讲授家规、家训、家风的含义。

　　多媒体展示:

　　​（1）欧阳修至二子的《诲学说》:玉不琢,不成器;人不学,不知道。人之性,因物则迁,不学,则舍君子为小人,可不念哉?（2）诸葛亮《诫子书》:静以修身,俭以养德。非淡泊无以明志,非宁静无以致远。（3）《颜氏家训》节选。（4）电视剧《走西口》中田家家训。

　　3.交流与分享:你家的"家训"、"家规"是什么?你又收集了哪些知名"家规"、"家训"?哪些是值得我们继承和发扬广大的?

　　学生分组交流讨论。

　　自古至今,代代传承的"家规""家训"包含了很多积极因素,如仁爱、诚信、勤俭、孝等等都值得我们继承和发扬光大,而作为"百善之首"的"孝"更应该被人们传承和践行。

　　4.问题探究:为什么我们要着力推崇"孝"文化呢?

　　教师:孝亲敬长是中华民族的传统美德,也是每个中国公民的法律义务。

《中华人民共和国宪法》《中华人民共和国婚姻法》规定子女必须履行赡