师：嗯，非常地光亮，对不对。可以包含在哪个词儿里？

　　生：生机勃勃。

　　师：诶，美丽啊！生机勃勃啊都行。好，挺厉害的啊，通过第一遍快速浏览，就能想到有那么多的词语来形容祖父的园子。你们挺会读书。但是我们读课文，光读到这里行不行？

　　生：不行。

　　师：显然不行，那样子读的话又太肤浅了。所以我们要通过第二遍读，第三遍读，把文章读得跟深入些。怎么才能读得更深入呢？老师建议，咱们可以把刚才的那种阅读感受重新变回问题，然后带着这些问题在去读课文。怎么把它变成问题？一起提问。

　　师：一起提问，为什么说这是--（指着生机勃勃）

　　生：生机勃勃的园子？

　　师：第二个问题。

　　生：为什么说这是一个"应有尽有"的园子？

　　师：第三个问题？

　　生：为什么说这是一个"漂亮"的园子？

　　师：第四个问题？　　

　　生：为什么说这是一个"自由"的园子？

　　师：第五个问题？　　

　　生：为什么说这是一个"快乐"的园子？

　　【第一次浏览，大致了解课文。围绕课题，读出划出这是一个怎样的园子？可以用什么词概括出来。总结概括词语之后，又把词语变成问题，会到课文，继续学习。】

师：我们试试看，先带着这三个（第一、二、三）个问题，第二遍快速浏