19 牛顿在暴风雨中

浦东新区荡湾小学胡春妹

研究主题:读写结合，培养学生写话能力

教材分析：

　　这篇课文记叙了少年牛顿不顾自己的生命安危了解风力的故事，告诉学生科学研究有时是需要冒险的。文章通过牛顿与弟弟、妹妹在暴风雨中的不同表现，赞扬了牛顿对科学执着探究的勇敢精神。

　　文中对于暴风雨的描写很有特点：有直接描写，有间接描写。直接描写暴风雨的句子很好找，如：河水泛滥、呼啦啦的风声等等。而间接描写是通过人物动作、神态来描写的，如：牛顿的头发被狂风吹得乱蓬蓬的，浑身都被雨水淋透了，妈妈弯着腰，缩着脖子，顶着狂风，焦急地寻找牛顿等等，教学中可以引导学生学习。

学情分析：

课文具体描写了牛顿在暴风雨中的表现，学生可能对部分内容有疑问。因此，这部分内容的设计以理解描写牛顿在暴风雨中表现的句子（第7节）为基础，在这基础之上，抓住语言文字质疑，力求让学生的学习更主动、更有效。

教学目标：

1.正确认读本课生字"罕、袭、泛、滥、篷、撑、脖、旷、扰"，积累"罕见、袭击、泛滥"等词语，区分"像""向。知道牛顿在暴风雨中跳是为了测量风力。

2.能自主预习课文，在预习时试着提出问题；通过学习，能根据课后提示找到文中的"矛盾之处"，提出问题并解决问题。正确流利地朗读课文，能模仿文中句子，把牛顿测量风力的过程写具体。通过学习，体会牛顿小时候对各种事物产生浓厚的兴趣并勇于探究的科学精神。

教学重点：继续学习预习课文，通过学习体会到牛顿勇于探索的高贵品质。

教学难点：找到文中的"矛盾之处"学会提问。

教学准备：教师准备多媒体课件及介绍牛顿的相关资料

　　　　　学生预习

教学过程：

一、揭示课题，交流预习。

　　1.师：上节课，我们认识了发明家爱迪生，今天，让我们来英国大名鼎鼎的物理学家、数学家、天文学家--牛顿。

　　　　（板书：牛顿）

　　2.教师板书课题，（这个故事发生在牛顿小时候）

　　　学生齐读课题19.牛顿在暴风雨中

　　3.交流预习时提出的问题。