【简要实录】

　　思考（二）：准确计算888÷6=的结果是多少？ 将笔算方法进行展示。

　　要求：独立在练习本上进行计算，方法不一，然后组内进行讨论，最后对估算的商和准确的计算结果进行比较，然后举手说出自己的想法。

　　（设计意图）让学生尝试自己解决问题，给予学生充分的体验空间。这个"拦路虎"既能给有能力的学生验证"商是两位数"的正确性，又为之后的疑难问题交流做好准备。让学生讨论并解决问题之后，理解了笔算的算理，在此基础上二次笔算，验证学习效果的同时是学生有了成功的体验，让学生感觉到成就感。

　　【简要实录】

　　思考（三）：先估一估商是几位数，再算一算。

　　 565÷6= 456÷3= 784÷7=

　　要求：先独立思考，在练习本上进行计算，然后采用一对一的形式进行提问竖式每一步的意义。

　　（设计意图）有了算理的支撑，还应讲究严密的笔算过程。采取一对一的形式进行提问并且展示，能起到更好的示范效果。生生问、答，全班汇报互动，让做数学与说数学融为一体。

　　【简要实录】

　　知识总结：

　　1、判断三位数除以一位数的商是几位数，主要看被除数的最高位是几，如果等于或者大于除数，那么商就是三位数，否则就是两位数。

2、三位数除以一位数的竖式计算方法：先用一位数去除被除数百位上的数，商写在被除数的百位上面；再用除数去除被除数十位上的数，商写在被除数的十位上面；最后用除数去除被除数个位上的数，商写在被除数的个位上面。哪一