教学内容 第三单元：小数除法-练习六 学 科 数学 备课人 翟阳光 班 级 501 课 时 1 设计时间 2016-09-19 ※教学目标※ 　　知识与技能：

　　1．熟练掌握除数是整数的小数除法的计算方法。

　　2．会运用小数除法解决一些实际问题。

　　3．通过练习，提高学生计算的熟练程度和计算的正确率。

　　过程与方法：经历除数是整数的小数除法的知识的探究和解决实际问题的过程，发现学习方法和数学知识的应用价值。

　　情感、态度与价值观：在学习活动中，感受数学知识的内在魅力以及数学知识与实际生活之间的密切联系，体验解决问题的乐趣，激发学生的学习兴趣。 ※教学重难点※ 　　熟练掌握除数是整数的小数除法的计算方法，提高计算的正确率；运用小数除法解决实际问题 ※教学准备※ 　　课件 ※教学过程设计※（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图） 　　一、复习回顾

　　1．教师：除数是整数的小数除法怎样计算呢？

　　组织学生在小组中议一议，相互交流一下除数是整数的小数除法的计算方法。

　　2．口算。

1.6÷4= 0.49÷7= 3.8÷19= 9.6÷6=

5.1÷17= 3.5÷5= 14.4÷12= 7.6÷19=

　　教师出示算式，让学生口算回答。

　　3．列竖式计算，并用乘法验算。

　　　　　50.7÷5= 0.91÷65= 18÷48=

　　教师指名板演，学生独立完成练习，然后集体订正。

　　二、指导练习

　　1．教材第26页练习六第6题。

　　(1)组织学生算一算，改一改。

　　(2)让学生列出正确的算式，并指出题目中竖式计算错误的原因。

　　组织学生观察、发现，并在小组中相互交流。

　　(3)指名汇报。学生汇报可能会指出：第一个式子的小数点没有对齐，第二个式子商的小数点后遗漏了一个0。

　　2．教材第26页练习六第9题。

　　提问：什么情况下得到的商比1小？

　　学生讨论：

　　教师小结：被除数小于除数的情况下，商比1小。

　　学生独立完成。集体订正

　　3．教材第26页练习六第10题。

　　(1)出示教材第26页练习六第10题。

　　(2)学生独立解决问题，并在小组中相互交流。

　　(3)这是一个单价、数量、总价的问题，先求出总钱数也就是总价，价，单价就可以通过"单价=总价÷数量"的式子得到。

　　三、巩固拓展

　　1．利用画图法解决差倍问题

　　把一个小数的小数点向右移动一位，所得的数比原来的数增加了38.7，这个小数原来是多少？

　　学生阅读题，初步理解题意。

　　提问：想一想，小数点向左移动一位是什么情况？

　　引导学生分析

　　把一个小数点向右移动一位，这个小数扩大到原来的10倍，实际上现在的数就比原来的数增加了（10-1）倍（如下图所示），求这个小数原来是多少，用除法计算。

　　规范解答：10-1=9 38.7÷9=4.3

　　答：这个小数原来是4.3.

　　教师小结：已知两数的差及它们的倍数关系，求这两个数的问题，就是差倍问题，解决差倍问题时，关键是找到两个数和的差与较小的数的位数关系。

　　2．即时练习：把一个小数的小数点向左移动一位，得到的数比原来的数减少了3.69.这个小数原来是多少？

　　四、课堂小结

　　师生共同归纳：学习了这节课，你有哪些收获？

作业：教材第26～27页练习六第4、11题。