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3、进一步体验数学方法可以解决实际世界的实际问题，感受数学方法的价值，产生学习数学的积极性。
教学重点：用从条件想起的策略解决问题。
教学难点：策略的体验与理解。
导学过程：
一、体会策略，引入课题。
用司马光和曹冲的故事开始，引出课题。
二、共同探究，解决问题，体验策略
1、看条件提问题。
1）小华买了20棵树苗，已经栽了12棵。
2）杨树苗有20棵，杉树苗比杨树苗多8棵。
3）柳树苗有12棵，松树苗有6棵。
读条件，提出合适的问题。板书课题。
2、学习策略。
1）、理解题意。
出示例1，读题，找出条件和问题。
2）交流算法。
交流：怎样求出第三天摘的个数，能说说你的想法吗？
在根据什么求处第五天摘了多少个？
追问：小朋友的算法是根据什么想到的？
3）列式解答。
解答，交流：你是怎样想，怎样填的？
4)回顾概括。
三、巩固应用，内化策略。