教学设计

《两位数加一位数进位加法》

和平镇中心学校团结分校 杨旭

教学目标：

1、掌握两位数加一位数进位加法的口算方法，并能正确地进行口算。

2、通过操作理解两位数加一位数进位加法的算理，能用进位加法计算解决实际问题。

3、培养乐学，爱动脑筋的学习习惯。

重点：掌握算法、理解算理。

难点：理解为什么要向十位进一。

教具准备：课件、33根小棒、两个盘子、学生练习纸。

教学过程：

一、激情导入。

1、一年级一班的小朋友将举行联欢会，瞧！（课件出示图）他们正在讨论一个什么问题呢？（咱们班有33人，每人一瓶够不够？）

如果你是班长，你会怎么办？（算一算一共有几瓶矿泉水？）

这个办法行不行？

2、好，那我们就来算一算。谁会算？（板书：24+9=33）

二、民主导学。

1、探究算法、理解算理。

（1）24表示什么？9呢？33呢？师：33瓶水分给33人，每人一瓶，够不够呢？

（2）24+9等于33？请你说说你是怎么算的？

板书：先算4+9=13

再算13+20=33

师：谁跟他算法一样，请你也来说一说。大家一起说。

（3）咦？为什么要把4和9先加？而不是把2和9先加呢？

师：你说得太好了，我们在口算加法时，一定要把相同单位的数相加。

这里就是先拿个位上的4和9相加，得出的结果再跟整十数20相加。（一边用小棒演示）

（4）谁还有其他的算法？预设：先算24+6=30再算30+3=33

追问："为什么要把9分成6和3？"