（二）小组交流： 提出质疑

　　明确自主学习问题答案，记录质疑。

　　师：还有一大奇迹：用世界7%的土地养活了近世界1/5的人口。中国是伟大的，为此我们感到自豪。

（三）合作探究：

　　活动一，读"我国稻谷、小麦产量"图、材料，思考：

　　在我国耕地减少的情况下，为什么农产品的产量能大幅度提高？

　　学生分小组讨论，总结原因。

　　学生代表发言，师生共同总结归纳原因：

　　坚持因地制宜的原则，走科技兴农之路，还有国家的惠农政策。

　　过渡：早在1978年，我国提出了"家庭联产承包责任制"，才让中国人吃饱了，所以有人说："我们吃饱了，要感谢两个平，一个是邓小平，是他提出了家庭联产承包责任制；一个是袁隆平，是他研制出了杂交水稻"。

　　活动二，生读阅读材料"杂交水稻"，观看视频，讨论：

1、 同学们，你们有什么感悟呢？

2、 我们应该学习袁隆平什么精神呢？

　　生：畅所欲言

　　师：同学们说得非常好，希望你们在学习中也这样做，做一个不断探索，不断追求，不断创新的人。

过渡：我国未来农业就靠你们了，下面我们了解我国新型农业。

　　活动三，生读阅读材料"新型农业"，看图片。

1、 我国有哪些新型农业？

2、 它们分别有什么特点？

　　过渡：在发展农业的同时，还要重视生态环境的保护，这样才能实现可持续发展。

　　（四）拓展延伸：

　　生读材料"北大荒的变迁"

　　辩论：正方观点--北大荒继续种田

　　 反方观点--退耕还湿地

　　师评判：同学们，我们考虑了我国的国情，我们的粮食问题要依靠自己，在我国耕地减少的情况下，我们依靠科学技术提高单位面积的产量，这样我们就没有了后顾之忧；湿地是大地的肾，他有涵养水源、调节气候、维持生物多样性的作用，因此退耕还湿地是关系民生，关系社会发展，关系全球生态环境的好政策。

　　三、 课堂小结

　　学生说这节课的收获及疑问。

　　师：同学们，这节课我们收获了许多知识，还收获了整理知识的一种方法（知识树），最重要的还收获了一种精神（不断探索，不断追求，不断创新），愿这粒种子在我们心里生根发芽，也愿这粒种子使我国早日实现农业现代化，真正成为农业大国、农业强国。

四、巩固练习 《同步伴你学》