一、导入新课，揭示课题

　　小朋友们，你喜欢鸟儿吗？鸟儿是我们的好朋友。今天我们要学习的一篇课文讲的是人和鸟儿友好的相处的乐趣。（板书课题）简介珍珠鸟：珍珠鸟体形小，因它后背有珍珠似的白点而得名，是一种观赏鸟。

三、初读课文

1、投影出示自学提示。

（1）给课文各自然段写上序号。

（2）轻声读课文，注意读准生字，读顺句子和课文。

（3）读读下面的词语，查字典或联系上下文想想它们的意思。

拨开、细腻、淘气、索性、帮晚、呼唤、扭动、不由自主、信赖、居然、神气十足

3、检查自学。

（2）解释词语

拨开、细腻、淘气、呼唤

　　教师相机指点。

四、细读课文

1、学习第1、2自然段。

（2）第1自然段开头用"真好！"反映作者什么样的心情？

　　这一段最后一句话里的"巢"指什么？

"舒适而温暖的巢"是谁给珍珠鸟安排的？

　　这反映"我"对珍珠鸟什么样的感情？

（3）"我"对珍珠鸟还有哪些表现？齐读第2自然段再回答。"垂蔓"、"蒙盖"、"幽深的丛林"是什么意思？

（4）小结：想想，这两个自然段用怎样的语气来读。

四、写字指导

1、提示生字注意点。

五、布置作业

1、朗读课文。

2、读、抄词语。

3、用"居然"、"不由自主"口头造句。 　

　集中注意，激发兴趣

　2、学生根据投影出示的自学提示，用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，理解词语。

（1）抽读生字卡片，注意读准下列生字：撞、傍、蹦、唤、肩、腻、扭、赖、蔓、雏

　（3）指名学生试读课文

　（4）齐读课文。

（1）指名读。

　（高兴、喜悦）

　（鸟的窝）

　（是文中的"我"给安排的）

　（反映了"我"对珍珠鸟的喜爱。）

生齐读第二自然段，理解："我"把鸟笼挂在窗前一盆吊兰的下面，让珍珠鸟得到了一个安全的环境，也说明我对珍珠鸟的喜爱。

　（5）齐读第1、2自然段。

　　2、学生用钢笔描红这些生字。

　 第二课时 珍珠鸟 教学时间 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵最后4个自然段。

2、了解珍珠鸟的外形特点、活动范围。理解信赖"就能创造出美好的境界"的深刻含义，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。 　　理解信赖"就能创造出美好的境界"的深刻含义，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。 　　投影 教师活动 学生活动 设计意图