环节一

导入

环节二

新课

环节三 小结

环节四 练习

创设学习情境，引发思考，激发学习兴趣。

认识软体动物的基本特征

认识节肢动物的基本特征

根据图形观察找出昆虫类的特点

用虾与蟹引出外骨骼，介绍蜘蛛

归纳小结

突出重点

30

播放软体动物的视频

提问：1.你都了解那些生物是软体动物？2.你觉得软体动物是怎样保护自己的？

三、软体动物

（一）基本特征

出示河蚌的标本和挂图

引导学生观察河蚌的内部结构

提问：你觉得河蚌柔软的身体靠什么来保护？

讲述：像田螺、河蚌这类都是软体动物。它们的壳主要成分是碳酸钙，就是石灰质的，大理石主要成分也是碳酸钙。让你整天背着一块大理石上学你肯定不愿意，软体动物一生都背着沉重的外壳，行动是很慢的。

提问：是否所有的软体动物都有这种保护结构？

出示章鱼、乌贼的图片

讲述：像章鱼、乌贼它们没有沉重的外壳，行动很迅速，但有内壳，也是石灰质的，所以它们也是软体动物。

小结：软体动物的基本特征

四、节肢动物

（一）基本特征

讲述：在动物界中有一个种类最多的类群，这就是节肢动物，在无脊椎动物中是最高等的

出示蝗虫的图片

提问：

1.蝗虫的身体由几部分构成？

2.从外表上看，蝗虫与蚯蚓在形态结构上有什么相同点和不同点？

3.蝗虫、蟋蟀和蜜蜂的身体各分为哪几部分？

4.蝗虫、蟋蟀和蜜蜂、蝴蝶分别具有几对足和几对翅？

5.你觉得昆虫有哪些特征？

讲述：节肢动物中又可以分为四大类，蝗虫是昆虫类，头、胸、腹都分开，而节肢类与蛛形类，他们头、胸部愈合称为头胸部。多足类胸与腹未分开，身体分为头与躯干。

提问：大多数节肢动物都有外骨骼，什么是外骨骼？

讲述：同学们都吃过虾与蟹，外边有一层硬皮，就是外骨骼。外骨骼是由蛋白质与几丁质组成的，都是细胞的分泌物，与脊椎动物的内骨骼不一样。我们的骨是由骨细胞组成的，可以自己生长，这些分泌物不行。

提问：这样外骨骼包着身体就限制了发育，怎么办？

讲述：蜕皮生长，昆虫类蜕皮数是一定的，甲壳类蜕皮次数无限制。

出示蜘蛛结网的图片

提问：

1.蜘蛛是怎样结网的？

2.大多数蜘蛛是结网捕食，蜘蛛的网可以把落在上面的小虫粘住，为什么蜘蛛不会被粘住？

讲述：蜘蛛的腿上可以分泌一种油脂，起润滑剂的作用，所以不会被粘住。

讲述：我们前面所学过的动物，由于身体背部没有支持作用的脊柱，故称之为无脊椎动物。

出示习题，并分析

认识软体动物

思考

观察和思考

讨论

讨论

观察

外形特征是身体分为头、胸、腹三部分，

思考

蜕皮

观察 讨论

完成习题 板

书

设

计

　三 软体动物

　1.典型代表：河蚌 蜗牛 乌贼 章鱼

　2.基本特征：

　四 节肢动物

　1.典型代表：昆虫、蜘蛛

　2.基本特征：

　有体节，有足、触角和外骨骼

作业

训练

一、单项选择题：

　　1．河蚌、蜗牛和乌贼共同具有的特点是（ ）

　　 A．都有贝壳 　　B．都有外套膜

　　 C．都用腹足运动 D．都用腕足捕食

　　2．河蚌的运动器官是（ ）

　　　A．腹足 B．腕足 C．斧足 D．纤毛

　　3．能形成珍珠的结构是（ ）。

　　 A．贝壳 B．外套膜 C．珍珠层 D．斧足

　　4．采集蜗牛的正确地点是（ ）。

　　 A．干燥的，阳光充足的草地 B．阴湿的树木丛，墙角

　　 C．潮湿的地面 D．松软的土壤中

　　5．河蚌是如何完成呼吸作用的（　）

　　A．当水流经鳃时，水与鳃中毛细血管进行气体交换

　　B．河蚌总有一部分身体露出水面，便于鳃在空气中进行气体交换

　　C．河蚌肺中的毛细血管与水进行气体交换

　　D．河蚌的肺需要与空气进行气体交换

　　6．节肢动物和环节动物的共同特征是（ ）

　　A．身体由许多体节构成 B．身体由许多体节构成且分部

　　C．变态发育 D．具有外骨骼

　　7．蝗虫和虾的呼吸器官分别是（ ）

　　A．肺和鳃　 B．气管和皮肤C．气管和鳃 D．皮肤和肺

　　8．蜘蛛结网的主要作用是（ ）

　　A．栖身休息 B．防御敌害C．捕捉昆虫 D．繁殖后代

　　9．蟹脐实际上是蟹的（ ）

　　A．肚脐 B．腹部 C．游泳足 D．鳃

　　6．园蛛取食的方式是（ ）

　　A．吸食体内汁液 B．全部吞食C．吃掉一部分 D．分多次吃掉

二．下图为河蚌结构示意图，据图回答：

　　（1）河蚌生活在江河、湖泊的水底，经常是＿＿＿＿端插入泥沙中行走。

　　（2）河蚌的运动器官是［　］＿＿＿＿＿。

　　（3）贝壳是图中的［　］，它的最内层是＿＿＿＿由图中［　］的分泌物形成。

　　（4）河蚌的呼吸器官是图中［　］＿＿＿＿，它与气体交换相适应的突出特点是＿＿＿＿。