让学生在同桌之间相互说一说收集的百分数表示的意义。

（4）师：百分数也叫做百分率和百分比。它表示的是两个数的比，是没有单位名称的。

2.教学写百分数。

师：我们已经理解了百分数的意义，那百分数该怎样读写呢？

（1）学生自学第83页知识。

（2）教学写法。

①14％ 65.5％ 120％

百分数不写成分数形式，而是在分子的后面加上"％"，两个小圈圈要均匀不能过大，以免和分子混淆，"％"是百分号，"百分之"后面的数就是分子，按整数、小数的方法书写。

②百分号的意义。

百分号相当于 或1％

③写出自己收集到的百分数。

④教师巡视，了解学生的书写情况。

3.教学读百分数。

①出示：

14％ 读作： 百分之十四

65.5 读作： 百分之六十五点五

120％ 读作： 百分之一百二十

②读数方法：先读分母，中间加"百分之"，再读分子，百分号前的数是分子，按整数、小数的读法去读。

③读出刚才自己写的百分数。

4.百分数与分数的区别。

提出问题：百分数和我们以前学习的哪种数比较相似？它们之间有什么联系和区别？

组织学生在小组内进行讨论交流。

交流后汇报展示，教师适时进行小结：

（1）百分数和分数的内在联系：都可以表示两个量的倍比关系。

（2）百分数和分数的区别：①意义不同，百分数只表示两个数的倍比关系，不能带单位名称；分数既可以表示具体的数，又可以表示两个数的倍比关系，表示具体数时可带单位名称。②百分数的分子可以是整数，也可以是小数；而分数的分子不能是小数，只能是除0以外的自然数；百分数不可以约分，而分数一般通过约分化成最简分数。③任何一个百分数都可以写成分母是100的分数，而分母是100的分数并不都具有百分数的意义。应用范围不同，百分数在生产和生活中，常用于调查、统计、分析和比较，而分数常常在计算、测量中得不到整数结果时使用。

5.学生阅读第83页"你知道吗"资料。

【巩固练习】

1.学生独立完成第83页"做一做"第1题。

出示题目后，让学生分别写一写这几个百分数，教师进行巡视指导，及时发现学生的问题。交流时让学生分别说一说自己是怎么写的。

2.学生独立完成第83页"做一做"第2题。

出示题目，可以组织学生在同桌间相互读一读，再进行全班交流。

3.学生独立完成第83页"做一做"第3题。

出示题目后，让学生说一说。

答案：1."做一做"第1题：1% 28% 0.5%

2."做一做"第2题：百分之十七 百分之四十五 百分之九十九 百分