《范进中举》教案设计

【教学目标】

知识与技能

　　1.积累词语，理解重点词语的意思。

　　2.了解吴敬梓和《儒林外史》。

　　3.了解科举制度下社会各色人等心灵扭曲、趋炎附势的众生相。

过程与方法

　　1.在理解情节的基础上分析人物形象及其深层意义。

　　2.认识封建科举制度对知识分子的毒害，了解封建社会庸俗腐败的人情世态。

　　3.欣赏本文的讽刺艺术。

情感态度与价值观

　　认识科举制度的罪恶，了解其对知识分子灵魂的毒害，树立正确的人生观、价值观。

【教学重难点】

　　1.感知主要人物形象范进，理解范进这个形象的典型性。

　　2.欣赏本文的讽刺手法，体味对比、夸张与写实在讽刺小说中的作用。

　　3.认识范进所处的典型环境，探究科举制度对知识分子人格的戕害。

　　4.学习本文运用对比、夸张的手法刻画人物形象的写法。

【教学工具】

　　教学PPT，朗读音频

【教学方法】

　　1.比较分析法。

　　2.讨论辩论法。

【教学课时】

　　2课时

【教学过程】

第一课时

　　一、趣味导入

　　"学而优则仕"规定了中国古代知识分子的人生历程，科举是横在他们面前的一道门槛。跨过这一道门槛，则八抬大轿，风光无限，荣华富贵，享用不尽。有诗为证："十年寒窗无人问，一举成名天下知""天子重英豪，文章教尔曹""万般皆下品，唯有读书高""一士登甲科，九族光彩新""朝为田舍郎，暮登天子堂"。中举前后，天翻地覆的变化着实让人吃惊，更有甚者，中举了，人却疯了，这到底是喜剧还是悲剧?带着对封建科举制度的思索，我们一同走进《范进中举》，去寻求答案吧。

　　二、知识卡片

　　1.作者档案Z§X§X§K]

　　吴敬梓（1701-1754），字敏轩，号粒民，晚号文林山人，又号秦淮寓客。安徽全椒人，清代小说家。

代表作：长篇小说《儒林外史》。著有《文木山房诗文集》十二卷，今存四卷。