教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一． 复习导入。

二．感知"蓝树叶"诱发质疑。

1.怎么会有蓝树叶呢？请大家读课文，找出描写蓝树叶的段落读一读。

2.引发学生质疑：李丽为什么用蓝铅笔画树叶？林园园看到蓝树叶为什么脸红了？

三．朗读感悟，探究问题。

1.再读课文，边读边想李丽用蓝铅笔画树叶的原因，把有关句子做上记号。

2.小组交流自己的看法。

3.全班交流。 一、解题、导入新课。

同学们，树叶都是什么颜色的？你们见过蓝色的树叶吗？今天我们就来学习班19课。（板书课题）

二、识字写字。

三．自由读文，观图思考问题：1.想象一下他们说了些什么。

2. 课文哪部分写的是图的内容？ 生读生字、生词。

个别学生读课文，其他同学思考问题：蓝色树叶是怎么回事？

生自由读课文，思考所提问题。

生说出自己对词语的理解。

生理解第1自然段每句话的意思，并在全班交流自己的想法。

生齐读课文第一自然段观察图片回答所出示的问题。 让学生围绕"蓝树叶"自读自悟，大胆质疑。

抓住林园园的话体会不乐意借绿铅笔給李丽的心里。

让学生走进文本，与文本对话。 教学流程（集体研讨呈现） 个性重建 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 4.分角色朗读李丽和林园园的对话。

5.讨论：林园园看到蓝树叶为什么脸红了?此时她在想什么？

6.读了这个故事，你想对林园园说什么呢？

四．拓展延伸：续编故事。 四、假如你当时在李丽和林园旁边，你会对林园园说些什么？（结合课文内容，林园园"不由得脸红了"）

让学生续编故事，避免学生一味批判林园园。 联系生活，深化主题。

五、分角色有感情地朗读课文，并说说：你有什么感受。

板书设计 19蓝色的树叶

绿树叶--惹人喜爱

互相帮助

蓝树叶--不由得脸红

作业设计 1. 练写本课生字词。

2. 续编故事并讲给爸爸妈妈听。