（1）由学生列出式子，师板书：145×12（刚才我们计算的是两位数乘两位，现在是几位数乘几位数了）

　　（2）师：这就是我们今天学习的内容。板书课题：三位数乘两位数

　　2.认定目标（展台出示）

二、学与展

（一）、估算

　　师：那你可以估算出145×12的大致范围吗？估算时，我们是先把一个数看成整十、整百，再进行估算。小组交流讨论，你是如何估算的？（小组交流讨论3分钟）

　　师：哪位同学把你的估算过程和想法跟我们分享一下呢？

　　生：把145看成150，150×10＝1500，150×2＝300，相加等于1800。所以我觉得，大约是1800千米，但比1800小。（一定有生可以得到）

　　（二）、笔算

　　师：这个同学很有想法哦，那他估得接近145×12的积吗？我们一起来探讨一下145×12到底等于多少。那要如何准确算出145×12的积呢？

　　生：用竖式计算。

　　师：也就是笔算乘法。

　　师：那么要如何用竖式计算145×12的积呢？先在你们的练习本上试着算一算。

　　（学生尝试计算，师巡视，找二三位同学板演并说出自己的计算方法）

　　生1：拆分法，145×2＝290，145×10＝1450，290＋1450＝1740。（不排除会有学生这样做）

　　生2：竖式计算。

　　（全班学生齐做，把学生做错的几种不同情况，板书在黑板上）

　　师：我们一起来看看这几位同学的竖式，有什么不一样？你们觉得那位同学是正确的？

　　师：我们一起用计算器来验算一下积到底是多少？你算对了吗？

　　让板演正确的学生讲一讲"你是怎么算的"。

师：那1与5相乘的积要写在哪位数位上呢？是个位上，还是十位上？为什么呢？