师：在生活中哪些地方还有间隔？

　　师： 树与树之间也有间隔，这节棵我们就一起来研究与植树有关的数学问题。

　　二、交流辨析，探究新知

　　师：同学们知道3月12是什么日子吗？对，是植树节，这一天全国上下都在植树，所以说，植树节时我们都应该植树，为保护环境贡献自己的一份力量。

　　请看大屏幕。（课件播放植树问题情景1）

　　师出示完整问题：同学们在全长100米的小路一边植树，每隔5米栽一棵（两端要栽），一共需要多少棵树苗？

　　师：请生读题目一遍，谁来分析一下这道问题？（问题、单位、条件、关键词）

　　师：那共需多少棵树苗，谁来算一算？学生独立完成后，汇报算法。（学情预设：100÷5=20）

　　预设：学生可能大多数会得到20棵。（请一位学生说说理由，允许争论）答案对吗？实践是检验真理的唯一标准。到底谁的猜测正确呢,怎么办?(验证)对，验证是检验真理的最好方法。下面我们就一起想办法来验证一下。但是100米这个数字有点大，不好验证，在遇到比较复杂的问题时我们可以先用比较简单的例子来验证。

假设在全长10米的小路一边植树，每隔5米栽一棵（两端要栽）。一共需要多少棵树苗？

　　1、理解信息。

　　请看题，你获得了哪些信息？

　　预设:从以下几点理解题意

　　⑴什么是"一边植树"？

　　⑵能解释一下"两端要种"吗？（板书：两端都要种）追问：与"两边要种"意思一样么？

　　⑶每隔5米是什么意思？

　　生：就是两棵树之间的"距离"；

　　师：两棵树之间的一段距离，我们也可以看作一个间隔。

　　2、猜想。

　　师：如果这条路的一边用一条线段来表示，请你口算一共需要多少棵树苗呢？

　　你们都是怎么想得？听起来，好像都挺有道理，到底哪个答案是对的？大家能用更加直观的方法，来验证自己的答案吗？（画图）

　　3、教授例题１

（1）化繁为简

　　师：（课件演示）请看，"两端要种"，先在开头种上一棵，然后每隔5米种一棵......大家看，种了多少米了？生：10米

　　师：一共要种多少米？

（2）学生上台板演画图并解答。

师追问：间隔长度是几米？有几段间隔？种了几棵数？间隔段数只有2段，为什么可以种3棵树呢？