师：你们在什么地方看见过比例尺？
3、出示例题。
(1)小组交流。
（2）全班汇报。
师板书：400米=40000厘米 40000÷10000=4（厘米）
4、探讨线段比例尺。
线段比例尺与前面的比例尺有什么不同？
你知道它的意义吗？
三、课堂练习
完成试一试
四、 作业。
完成练一练。
板书设计：
比例尺
图上距离与实际距离的比叫做这幅图的比例尺。
图上距离：实际距离=比例尺
比例的应用
第2课时
教学目标：
知识与能力：通过练习，巩固对比例尺的认识。
过程与方法：培养学生联系实际解决问题的能力。
