二、自学互动，进行探究 1、教学例题。

（1）出示例题

指名读一读图上的条件和问题。

提问：要求三人一共折了多少只用什么方法？怎么列式？

（19+27=46（只）

46+26=72（只）

还可以怎么列式？

板书：19+27+26=

（2）比一比两种列式，有什么区别？喜欢用哪种？为什么？

（3）教学算法

19+27+26

提问：这是一道什么算式？你能笔算出来吗？还可以怎么笔算？

（一种两个竖式的，另一种列一个竖式。）

（4）比一比：三个数连加，你更喜欢用什么方法计算？

说明：通过比较，我么可以清楚地看到三个数连加的竖式只列一个是最简单的。计算时，数位对齐，再把每位上的数连加就可以了。

提问：相同数位对齐后，是从哪里算起的？

2、试一试。

出示：学会了连加，那连减的笔算会不会？大家试一试。

提问：怎么样列竖式？说说自己是怎么算的？

3、小结：通过学习我们知道三个数连加或者连减可以写成一个竖式算。

学生口答，老师板书。

生汇报多种写法。

学生探究交流

学生回答，老师板书。

重点看一个竖式的。

指名一人板演，其他学生完成在书上。 三、巩固练习 1、想想做做第1题

指名两人板演，其他学生完成在书上。

2、想想做做第3题

指导看图，图上给出什么条件？要求什么？怎么列式？结果算出是多少？

3、想想做做第4题

先读一读图上的条件。第一个问题求什么？用什么方法？独立完成。

读一读第2个问题。需要用到什么条件？列式完成。

学生独立做题，完成后交流。

独立练习，全班交流

四、全课总结 　　今天这节课，同学们学得非常认真，合作得非常好。你们都是爱动脑筋的好学生。下面同桌说说在笔算加法重要注意哪些，然后再告诉大家，好不好？

同桌交流 教学反思

第 2课时 加减混合计算

教学内容: 苏教版二年级上册第3---4页例题和想想做做。