二、动手操作，探究新知

　　（一）描一描，初步感知直角。

　　教师通过三角板将不胖不瘦的角画在黑板上。

　　观察比较：这些角有什么相同之处？

　　教师指出：上面这些角都是直角。它是一种特殊的角。

　　（二）找一找，感受生活中的直角。

　　1. 在教材第38页主题图中找直角。

　　2. 在我们的生活中找直角。

　　3. 在一副三角尺上找直角。

　　（三）判一判，学会用三角尺判断直角。

　　1. 用活动角做一个直角。借助三角尺上的直角来判定

　　2. 用三角尺判定教科书封面上的角是不是直角。（教材第40页"做一做"第1题）

　　（四）折一折，进一步认识直角。

　　1. 用一张不规则的纸折出一个直角。

　　2. 用三角尺验证是不是直角。

　　（五）画一画，学会用三角尺画直角。（例4）

　　1．小组合作，尝试画直角。

　　2. 师生交流，确定工具。（三角尺）

　　3. 教师范画，小结画法。

　　【设计意图：学生通过"描一描、找一找"等数学活动，体会数学与生活的密切联系。而设计"找三角尺中的直角"这一环节既是对直角认识的巩固，又为后面的判断直角和画直角奠定基础。接着，"判一判、折一折和画一画"等环节学会用三角尺判断直角和画角。】

　　三、巩固练习，深化理解。

　　（一）教材第44页练习八的第6题

1.下面哪些角是直角？