据中国特有的种数的数据，提出几个有价值的加法问题吗？

（学生提问题：中国特有的鸟类和爬行类一共有多少种？中国特有的鸟类和两栖类一共有多少种？等等）

师：大家提了这么多有价值的问题，你们会计算吗？愿意自己尝试一下吗？（根据所提问题有选择的让学生解答。）

如果遇到问题和你的合作小组一起讨论解决。独立自学、完成例1。

教员巡视指点，引导先生交流（让学习有困难的先生先说，假如不懂，优生对其辅导），寻觅学生错例。

2．各小组在班上展现

（1）算法展现：师：谁来说一说你们在计算的时候遇到了什么问题，又是怎么解决的?（指名说）同学们解决问题的办法真不错，这就是我们同前边学习的不同之处-----需要连续进位。

　（2）错例展现

在计算延续进位的加法中，学生常常会忘了加上进位的数。

　（3）先生自在质疑答辩

师：同学们，你在学习中还有什么疑问吗？请对大家说说？

3．小结计算办法。

师：今天学的这些算式有什么特点？

师：用竖式怎样计算？你觉得需要提示大家留意什么呢？

　（相同数位对齐，从个位加起。个位满十，向十位进一；十位满十，向百位进一，百位上满十，向千位进一。）

三、巩固应用，内化提高

　　1.基本练习：课本P39第3题连一连

　　2．变式练习：课本P39练习八第8,9题（训练同学们运用所学知识

解决实际问题的能力）

3．拓展综合练习：下面的计算对吗？请把错误改正过来。