环节二

对学案探究内容分析整合 探究一【探究点拨】

1. 我国土地资源类型多样，总量丰富，人均不足。根据用途可以分为耕地、林地、草地、建筑用地、未利用土地、难以利用的土地等。

2. 耕地减少主要与工业化、城市化挤占耕地、农业结构调整、生态退耕、耕地退化等有关。

3. 土地资源的的"开源"即把一些可垦荒地可以开辟为耕地，节流即严格控制各种建设用地挤占耕地。

探究二【探究点拨】

1. 我国水资源时空分布不均，空间上具有自东南向西北递减的的规律，时间上具有夏秋多，冬春两季少。

2. 解决水资源地区分布不均匀需要修建水库，解决水资源的时间不均匀需要跨流域调水。

3. 水资源短缺可以分为两种类型：水质性缺水、水源性缺水。华北地区是缺少最严重的地区，缺水原因需要从自然和人文两方面分析。 　　以小组为单位口头展示或黑板展示预习情况，小组间相互点评、质疑、补充、纠正等。 PPT课件 第三层级

知识

运用

指导学生进行知识的迁移运用。对《技能运用与拓展》要求人人过关，可以下讲台进行相关的抽查。同时对部分的题进行适当的点拨。 抢答的方式与探究讨论的方式相结合。希望同学们能积极回顾导学案上相关试题。 PPT展示相关分析及参考答案。 第四层级 思维

建模 本节课关键词：自然资源、分类、分布、自然资源利用与保护。 学生归纳本节知识点和学习方法。小组间完成思维导图，并相互交流。 PPT展示思维导图构建过程。 总结概括提升 创设

总结

情境 【旁白】 通过本课的学习，我们了解了自然资源总量丰富，人均不足，使我国自然资源数量上的特征。地大物博，人口众多是我国的基本国情。我们要正确看待总量和人均占有量，我觉得人均占有量的现实意义更大。所以我们要反思我们以前的行为，正确认识我国资源的现状，养成正确的行为习惯，为保护我们的生存环境做出我们的贡献。 学生认真倾听，表现出积极的情感体验，并回顾本节课所学的知识。 板书设计 3.21 中国的自然资源

一、 自然资源概述

1. 自然资源与我们 2.自然资源基本国情

二、 土地资源

1. 土地资源利用 2.土地资源分布

三、水资源

1.水资源分布 2.水资源保护