1、引导学生阅读教材第一段。在阅读的基础上，提醒学生抓住关键表述： "无论选择哪个方向"和"我国显著的地理差异"。

2、将学生分成三组，通过阅读图5.1，分别讨论我国自南向北的气温变化及其景观差异、自东南沿海向西北内陆的降水变化及其景观差异、自西向东的地势变化及其景观差异。

3、总结：我国气温、降水、地势的分布呈现有规律的变化。

4、讲述：植被是自然景观的组成要素，并具有指示自然环境特点的作用。提问：按照气温、降水、地势的分布变化规律，我国自然植被的分布呈现什么规律？（课件展示反应典型景观的植被）

得出结论：我国自南向北植被呈现雨林、常绿阔叶林、针阔叶混交林、针叶

林的有规律变化；北部自东部沿海向西部内陆依次分布着森林、草原、荒漠等植被类型。

5、总结：我国自然环境差异显著，并呈现有规律的变化。

6、讲述：在那自然环境差异的基础上，人类活动也呈现明显的差异。提问：同学们能说出我国农业、人口、城市、交通线分布的特点吗？我国经济发展水平呈现怎样的分布规律？

学生回答，教师引导、补充、归纳。

7、提问：地理环境对我们的生活也有很大的影响，大家能否举例说一说？ 学生阅读教材图5.2和阅读材料，并补充其他方面的案例。

8、讲述：我国显著的地理差异既反映在自然环境方面，也体现在人类活动的方方面面。有些自然事物成为划分地理差异的界线。提问：作为我国划分地理差异界线的自然事物，同学们能说出哪些？（秦岭、阴山、贺兰山等）

9、在这些可以作为划分地理差异界线的地理事物中，"秦岭-淮河"一线则是我国非常重要的一条地理分界线。

引导学生对比教材图5.3和图5.4，提示他们从农田类型、主要农作物、作物熟制、居民特点、传统交通方式等方面加以比较。

10、讲述："秦岭-淮河"一线在我国具有非常重要的地理意义，我们可以从多方面加以认识和理解。

三、活动巩固

1、引导学生完成"活动"第1题，归纳"秦岭-淮河"一线以北地区和以南地区的地理差异。