思 对于植物的向光性，达尔文提出的问题是"植物具有向光性的原因是什么？"科学重视实证。那么，达尔文设计了什么样的实验研究这一问题呢？

[在屏幕上呈现出达尔文的实验过程及实验结果]请学生分析达尔文的实验过程及实验结果，讨论回答下列思考题：

达尔文的第一组实验作出了什么样的假设？

（植物的向光弯曲生长与尖端有关。）

达尔文在第一组实验的基础上所做的第二组实验的假设是什么？

（感受单侧光刺激的部位是尖端。）

请分析第一组实验的结果，得出结论。

（植物向光弯曲生长与尖端有关。）

请分析第二组实验的结果，得出结论。

（感受单侧光刺激的部位是尖端）

为什么要分别遮盖胚芽鞘顶端和它下面的一段？

（两者形成相互对照,来确定能够感受单侧光刺激的部位）

胚芽鞘弯曲生长的是哪一部分？感觉单侧光刺激的又是哪一部分？你怎样解释这一现象（尝试作出假设）？

（胚芽鞘弯曲生长的是尖端下面的一段。感觉单侧光刺激的是顶端。这说明胚芽鞘顶端接受单侧光照射后，产生某种刺激传递到下面，引起下面一段弯曲生长。）

教师组织学生交流、讨论后，再呈现达尔文得出的结论：

单侧光照使胚芽鞘的尖端产生某种刺激，当这种刺激传递到下部的伸长区时，会造成背光面比向光面生长快，因而出现向光性。

学生以导学提纲为学习路线图，自学教材，勾画圈点、分析归纳，并做好记录，以带入讨论环节。