《步行18里》教学设计

万顺中心校 王金玲

教学目标

1、能正确流利地有感情地朗读课文，能复述课文。

2、通过学文让孩子们懂得：在生活中，做人要真诚，不要说谎，同时也要体会父亲为了教育孩子，自己能以身作则的良苦用心。

重点：

学会和文中的人物对话。

难点：　

让学生懂得在生活中做人要真诚，不要说谎话。

教学过程

一、 激趣入境

1、感受18里：孩子们，上课之前我们先来算一道数学题：我们学校操场中环跑道的长大约是200米左右，一个人走了45圈，请你算出他大约走了多少米？孩子们，走9000米就等于走了校园的45圈，走校园的45圈，啥感觉？知道这四十五圈是多少里吗？18里！（很远）"走"18里又是啥感觉？（很辛苦）教师板书课题《步行18里》。

2、、昨天我们学习了《步行18里》这篇课文，谁能告诉大家本课讲了一个怎样的故事？

二、自主探究：

　　1、 是啊！一位父亲为了教育孩子做人真诚，不说谎话，竟然去不辞辛苦地步行了18理路，这是一位多么值得敬佩的父亲啊！又有谁能不被这个故事所感动呢？下面就让我们带着敬意和感动来朗读课文。没读前看看本次阅读要求： 默读课文，找到杰森与父亲的对话。在文中画一画，仔细读一读，写下自己的想法或问题。

2、学生汇报。

　　3、下面我们来看第一次对话。（课件出示第一次对话）

"杰森，你觉得自己有必要向我说谎吗？这让我很失望。"

"你这话是什么意思？我说的是实话！"

父亲看了我一眼，"你没来的时候，我已经打电话到保养厂，问他们车子有没有问题，他们告诉我你还没有去拿车。"

（1）谁愿意读一遍文中的第一次对话内容？

（2）从中你能体会到什么？

（3）分角色读第一次对话。

4、过渡：大家读得很好！通过你们的感情朗读，我的眼前似乎出现了一位因儿子说谎而正在伤心失望的父亲的形象。那么面对如此失望和伤悲的父亲儿子的表现如何呢?请大家齐读课文的第六自然段。这段话中你体会到了什么？（说明儿子已经意识到了自己说谎的严重性。体会出说谎后的惭愧和内疚）

5、读到这里，我们仿佛看到了一个被良知唤醒了的孩子的惶恐神情，所以我要告诉大家，此时老师已经被孩子的知错就改的行为而感动了。你们呢？可是文中的爸爸却不是这样，他觉得只揭穿孩子的谎言对孩子的教育是不深刻的，于是他做出了一个令人意想不到的决定--惩罚自己、步行回家！好请同学们读一下第二次对话：请大家读中思考：此时的爸爸心情已经糟糕到了什么程度？

6、指名说出父亲带着怎样的状态说出了这番话，体会父亲的良苦用心，同时读出这