b、角色转换：当你奔跑在空旷的田野中，看到高高飘荡在天空中的风筝，你的心里产生了一种怎样的感受？

c、品味课文：用心多遍朗读第3自然段，想一想哪些地方写出了文中孩子和我们一样的感受。

【课堂检测】

一、辨字组词。

争（ ） 班（ ） 黑（ ） 坊（ ）

筝（ ） 斑（ ） 墨（ ） 访（ ）

二、用合适的词语填空。

（ ）地奔跑 （ ）地飞走 （ ）地喊叫

轻轻地（ ） 甜甜地（ ） 悄悄地（ ）

三、 多音字组词。

磨｛ 丧｛ 坊｛

四、我会填"风"字成语。

风平（ ）（ ） 风雨（ ）（ ）

风度（ ）（ ） 风和（ ）（ ）

五、填空。

1、《风筝》的作者是 。课文先写了孩子们 ，接着写了 ，

最后写风筝断了线，他们 。在这中间，孩子们也经历了由 到 ，最后到 的情感变化过程。

2、我们想做一个______________________________的风筝，经过

地制作，却 ，但我们 。

3、读了课文我明白了一个道理：_____________________________________

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