10÷3=3（组）......1（个）

10÷4=2（组）......2（个）

　商的单位是什么？余数的单位是什么？为什么单位不一样？

　教师小结：像这样平均分后还有余数的除法就叫做"有余数的除法"．

　怎么读呢？（点名读，板书：10除以3等于3余1，）

　如果把10个圆片分给6个人，每人分几个？还剩几个？

　（生独立列式并写出读作，师板演，生互相核对，再点名说各部分名称）

三．练习

1． 想想做做1

　　　下面我们来独立分一分！听口令！

① 拿8个圆片！（师也拿出8个圆片，××最快！最轻！）继续！每4个一份，开始分！（××最快！）

② 还是8个圆片，每3个一份，开始！（××最快！）都分好了？！

③ 第2题，谁来读一读？这样，我们还是用圆片代替分一分，并且填写，开始！

2． 想想做做2

　　3．想想做做3 （同桌互说，指名说，齐读）

　　4．游戏：7个圆片！3个一堆！开始！有没有余数？8个圆片！9个、10个、11个，怎么老是要不没有余数，有余数不是1就是2呀？怎么没有余3啊？肯定是圆片太少了，你们再加几个分分看！

教后记：

课题： 有余数的除法

页码： 3-4

教学目标

知识与技能：掌握有余数除法的计算，使学生掌握试商的方法，懂得余数要比除数小的道理．

数学思考：　培养学生初步的观察、概括能力

解决问题：能解决有余数除法的实际问题

情感与态度：培养学生学习数学的兴趣

教学准备

2个盘子图片、7个梨图片

教学过程

一． 复习

1、口答。（　　）里最大能填几？你是怎样想的？（生独立写得数，师逐条讲评）

　　（　　）×２＜７　　　　3×（　　）＜２５

　　（　　）×４＜15　　　　（　　）×８＜４２

2、竖式：20÷5 72÷9

二． 新课

1．7个梨，每盘放3个，可以放几盘？还剩几个？

　请一位学生到讲台前操作，把７个梨平均分到３个盘子里。其余学生用画圆操作。

怎么列式？怎么计算？（生尝试独立计算后师在黑板上示范竖式）

7÷3商几最合适？你怎么想的？

　教师强调：7个梨减去分掉的6个，还剩1个，这个"1"要写在横线下面，表示分剩下的数，这个没分完剩下的数，叫？（彩笔板书"余数"）

　横式怎么写呢？在等号后面先写商"2"，它的单位是什么？

为了区分商和余数，在商2的后面要点六个点"......"，再写余数1，它的单位是什么？