三、学情分析

　　四年级学生在数学知识和技能方面虽然已有了一定的基础，但是其思维能力尚停留在形象化和表面化，对于数学与生活的联系也不能灵活运用，所以在教学时，教师应做好课前准备，让学生提前了解烙饼的方法和时间。

　　《烙饼问题》是数学广角中"优化问题"例1的内容，主要通过讨论烙饼时怎样合理安排操作最节省时间，让学生体会在解决问题中优化思想的应用。这部分知识对学生来说是比较抽象、不易理解的，虽然学生在生活中接触过烙饼，但缺乏烙饼的实际经验，所以在这节课的教学中要通过演绎、例举、观察、合作讨论、优化等方法，由直观到抽象，帮助学生理解"怎样烙饼才最合理"的实践策略，从而培养学生初步的优化意识。

　　四、教学准备 多媒体课件、纸片。

　　五、教学过程及设计意图

教学过程

　　创设情境 谈话导入：同学们，如果你家来客人了，首先你会怎样招待客人呢？星期天上午，李阿姨来到小明家做客。你们想知道小明和妈妈怎样是怎样招待李阿姨的吗？下面我们一起走进数学广角看看小明和妈妈是怎样招待客人的吧。板书课题：数学广角。

　　（一）走进生活 学习新知

　　1．创设情境，生成问题（教学例2）

（1）同学们，小明家到了，（多媒体出示）从图上你了解到了