（3）词类活用

　　秋水时至（名词"时（季节）"作动词"至"的状语：随季节，按季节）

　　顺流而东行（方位名词"东"，作动词"行"的状语：朝东，向东）

　　以天下之美为尽在己（形容词"美"，作介词"以"的宾语，用作名词：美景）

　　（4）一词多义

　　（5）句式

　　闻道百，以为莫己若者，我之谓也（判断句。"用......者，......也"表示判断）

　　以为莫己若者（宾语前置句。否定句中，代词"己"作宾语前置。）

　　我之谓也（宾语前置句。助词"之"是宾语前置的标志。）

　　吾长见笑于大方之家（被动句。用"见......于......"表示被动）

　　以天下之美为尽在己（"以......为......"是古汉语常见的固定形式，可译为"认为......是......""觉得......是......"）

　　吾非至于子之门，则殆矣（"非......，则......"，是副词"非"和连词"则"的配合格式，可译为"（要）不是，就......"）

　　且夫我尝闻少仲尼之闻（"且夫"，连词。连接上句或上段，用在下句或下段的开头，可译为"再说""况且"，表示意思推进一层）

　　（6）出自本文的成语

　　望洋兴叹：仰望海神而兴叹。原指看到人家的伟大，才感到自己的渺小。今多比喻力量不够，感到无可奈何。望洋，亦作"望羊"，仰视的样子。

　　贻笑大方：留下笑柄给内行人，让内行的人笑话。贻，遗留。大方，大方之家，指修养很高、明白道理的人。常用作谦词

　　4．学生齐读课文，研读讨论

　　（1）引导学生用课文原句回答下列问题

　　①河伯在什么情况下欣然自喜？

　　②河伯为何"始旋其面目，望洋向若而叹"？

　　③河伯为什么认为自己"长见笑于大方之家'？

　　（2）组织学生，讨论以下问题（组内讨论，分组承担问题，班级交流）

　　①全文可分为几个层次？层次间的关系是什么？

　　这篇课文选自《庄子·外篇》中《秋水》篇的前部分。它以河神见海神为喻，说明个人的见识有限，经过比较，就会显示出自己的不足，如果骄傲自满，就难免贻笑大方。

　　全文可分为两层。

　　第一层（"秋水时至"至"以天下之美为尽在己"），写黄河的壮阔和河伯的骄傲自满。

　　第二层（"顺流而东行"至"吾长见笑于大方之家"），写河伯见到大海后自叹不如。

　　②文中用两个"于是焉"有什么作用？

　　点拨：第一个"于是焉"，说明河伯是在"秋水时至，百川灌河"的情况下欣然自喜的。

　　第二个"于是焉"呼应第一层，对比说明，情况不同，时间不同，认识也不同，透露出庄子的哲学思想。

　　③河伯引"闻道百，以为莫己若"的作用是们什么？

　　点拨：批评自己"以天下之美为尽在己"的狂妄自大。

　　④河伯引"少仲尼之闻，轻伯夷之义"的作用是什么？

　　点拨：批评自己的盲目崇拜。

　　⑤这篇课文说明了一个什么道理？（寓言的寓意是什么？）

　　点拨：个人的见识有限，经过比较，就会显示自己的不足，如果骄傲自满，就难免贻