1．自读第二段，思考：漓江与大海、西湖相比，有什么不同？并在课本上画出体现其特点的句子。

大海： 西湖：

　　漓江（三个字）：

2、 品读作者怎么写出漓江水与众不同的"静、清、绿"？

　　特点之一"静"。课文用"让你感觉不到它在流动"，从感觉上突出了漓江水的"静"。

　　特点之二"清"。课文用"可以看见江底的沙石"，从视觉上突出了漓江水的"清"。

　　特点之三"绿"。课文用"仿佛那是一块无瑕的翡翠"这一形象的比喻，从色彩和品质上突出了漓江水的"绿"和"纯"。

教师点拨：这段是写漓江的水的，为什么开头先提波澜壮阔的大海、水平如镜的西湖？在读议中让学生体会，用对比的方法突出漓江水的三个特点和作者的赞美之情。

　　3、指导学生有感情地朗读并感受。读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情。

　　4、引导学生发现这个句子有什么特点？这样写有什么好处？试着仿写。

　　三、看桂林的山

　　1、导语：那么桂林的山又是怎样的呢？请同学们自己读一读，画一画，结合插图来欣赏。

　　2、课文怎么写桂林山的特点的？

　　在学生的回答中，教师随机展示课件，让学生进一步感受到：

　　特点之一"奇"。"桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连......"，指导学生读出感受，理解词语，并展示泰山和香山的图像，以帮助学生理解"峰峦雄伟""红叶似火"。

　　看课件的补充资料图片，让学生想象：像老人、像巨象、像骆驼。

　　模仿句式练习，说说像什么。比如：还有的像背着娃娃的妇女，有的像好斗的公鸡，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的莲花，有的像捧书而立的书童，有的像敞胸露肚的罗汉......

特点之二"秀"。课文打了两个比方"像翠绿的屏障，像新生的竹笋"，通过图像，让学生感受到"秀"得郁郁葱葱，色彩明丽。