师：你是用什么方法得出的结果。

生：我是用直尺量出来的。

师：能说说你们量的结果吗？

生：汇报测量结果。

师：你真是一个善于思考的学生。通过测量我们发现长方形的边有两条长一些，有两条短一些，通常情况下，我们把两条长一些的边叫做长，两条短一些的边叫做宽。（在图片两侧写上长、宽）

师：其他小组还有不同的方法吗？

生3：我们小组采用了"折一折"的方法。（师板书：3、折）

　师：你能上来边说边演示给大家看吗?

　生3：长方形横着对折，上下重合说明长方形的上下两边是相等的；竖着对折，左右重合，这说明长方形的左右两边是相等的。

　师：长方形的上下两边相等，左右两边相等，还可以怎样说？

　生：两组对边分别相等。（师板书：两组对边分别相等）

　师：你的方法真好。

3.探究长方形角的特征

同学们真聪明，刚才我们用折一折的方法知道长方形边的特征，请同学们开动你们的小脑筋，用自己喜欢的方法来探究一下长方形角的特征。小组合作完成。

　(学生进行活动，教师巡视指导。同样大屏幕出示"温馨提示")

师：刚才，同学们研究得非常认真，哪个小组愿意向大家汇报一下：长方形的这四个角有什么特征呢？说一说你们小组用了什么方法，得出的结论是什么？

生：长方形的四个角都是直角