根......10捆正好是100根。

　　师：不错，我们一起来数一数。

　　师生共同口头数：10、20、30、40......

　　师：谁还有其他想法？

　　生：我是这样想的：一捆是10根，就是一个十；2捆就是2个十，是20根；3捆就是3个十，是30根；10捆就是10个十，是100根。

　　若学生说不出第二种，师要进行引导，如：

　　师：刚才我们摆小棒，知道了7搁就是7个十，是70根。那么8捆是几个十，是多少根呢？

　　生：8捆是8个十，是80根。

　　师：9捆是几个十，是多少根呢？

　　生：9捆是9个十，是90根。

　　师：10捆是几个十，是多少根呢？

　　生：10捆是10个十，是100根。

　　师：对，10捆是100根，也就是说"10个十是一百"。（板书： 10个十是一百）

　　（二）数的组成

　　1．提出摆小棒的要求，让学生按要求摆。

　　师：刚才的学习中，大家表现得都非常棒。现在请同学们按要求摆小棒。听老师说要求：摆出4捆零6根。

　　学生摆小棒，教师巡视。

　　2．交流摆的结果，说一说是几个十、几个一，再在书上填空。

　　师：摆得真快！谁来说说你摆出的小棒是几个十、几个一，合起来是多少？

　　生：(4)个十和(6)个一，合起来是(46)。

　　师：表达得很清楚。一捆是1 0根，有几捆就是有几个十；几根就是几个一。现在请你完成课本第35页的填空题。

　　三、课堂练习

　　1．课本练习八第4题，看图数一数，再填空，并交流想法。

师：请同学们打开课本看练习八第4题。请大家先看图数一数，再填空。