不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一样，就会不见的！"

生：1、急切地；2、祈求地，3、迫不及待地

师：（读出撕心裂肺地叫和小女孩的极端恐惧、极端激动的心情。）

师：哪一位同学能读出这样的语气。

生：指名读。齐读。

师：范读。

师：小女孩急切地想留住奶奶，她不再是一根一根的擦，而是擦着了--（生接下句）

生：一大把火柴。

师：当这一大把火柴擦燃了，小女孩又幻想到了什么？边听录音边看投影

（三）分析小女孩第五次擦燃火柴并总结五次擦燃火柴

☆ 出示课件9：小女孩第五次擦燃火柴的朗读。

师：小女孩子第五次擦燃火柴后的幻想是什么？

生：说。

☆师出示课件9： 这一整把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明亮。奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。他们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。（板书：飞走）

师：好，我们一起学习了小女孩子五次擦燃火柴，现在说共同来交流一下表格的内容。

见黑板：

生说师一一出示答案。

师：同学们，小女孩真的同她的奶奶一起飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了吗？现在，请同学们用你喜欢的读书方式去读课文最后后两个自然段，说说你认为小女孩的命运怎样？哪些地方的描写让你最感动？在四人小组里交流

生：读

师：小女孩真的同她的奶奶一起飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了吗

生：没有。......

师：在那黑暗的社会有没有这样的地方？

生：没有。

师：小女孩的命运到底如何？

生：第二天她却死在了墙角。

（四）师生共同探讨结尾和中心

☆ 出示课件10：

师：请同学们把这段话齐读一遍,要边读边用心地去体会作者的思想感情

生:齐读

师：第二天清晨，小女孩冻死了。 师:作者为什么写小女孩死去时神态?

生:写小女孩死去的神态，证明她是在幻想、幸福与欢乐中死去。

生：幻想与现实形成了鲜明而强烈的对比， "大年夜"，这本应得到的欢乐和幸福，这种对比效果，更加深了人们对女孩的同情，启发人们深思。

师：说得真好。

师：小女孩的遭遇这么不幸，作者为什么说她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。 你对这句话中的两个幸福是怎样理解的？

☆出示课件11：谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她的奶奶一起向新年的幸福中去。

师：指名读。

师：这句话中的两个"幸福"，同学们怎么理解？