可以适当启发：要求第一条线段的长度是第二条的多少倍，应该把哪条线段的长度看作1份？要求第一条线段里有这样的几份，可以用什么方法进行计算？

　　3、 完成"想想做做"第7题

　　4、完成"想想做做"第8题

　　先让学生依次解答教材提出的两个问题，再要求他们说说解答时分别选择了哪些条件，为什么选择这些条件。

　　5、完成"想想做做"第9题

　　综合性较强，不仅表现在条件和问题较多，而且表现在问题本身既涉及两个数量的倍比，又涉及两个数量的差比，因此，教学重点一是引导学生依据问题合理选择已知条件或依据条件灵活提出不同的问题；二是让学生在解决问题和提出问题的过程中进一步体会倍比和差比的联系和区别，从而加深对相关教学方法的认识。

　　二、全课总结

　　要求一个数是另一个数的几倍，就是求一个数里有几个另一个数，要用除法算。

　　三、作业：

　　教学反思：

　　课 题：4、求一个数的几倍是多少

　　 授课时间：

　　教学内容：P7--8

　　教学目标：

　　1、 进一步理解倍的含义，探索求一个数的几倍是多少的计算方法，并用这个知识解决简单的实际问题。

　　2、从情景图提取有用的信息，提问并解答，提高理解问题、分析问题、解决问题的能力。培养学生动手操作的能力，语言表达的能力。

　　 3、感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。并从中渗透劳动教育。

　　 教学重难点：

1、进一步理解"倍"的含义，掌握求一个数的几倍是多少的计算