（学生回答并相互补充，老师注意学生表达的完整性，等学生补充得差不多时）

　　最后总结出：每当分针指12，时针指向哪个数，就是代表几点钟。

　　师再找几位学生说出认识整时的方法，并要求学生一起哼出儿歌里的节奏来。最后让同桌之间相互拨整时并读出时间。

　　师：看来时间和指针、数字确实有很大的关系（师拨半时），这又是什么时间？怎么认的？

　　（学生回答并相互补充，老师注意学生表达的完整性，等学生补充得差不多时）

　　最后总结出：12点半。每当分针指向6，时针后面数是几，就是代表几点半。

　　师再找几位学生说认识半时的方法，并要求学生一起哼出儿歌里的节奏来。最后让同桌之间相互拨半时并读出时间。

　　师：小朋友们学得非常好，下面用你们刚刚学的知识来闯关（师出示PPT题目,并用齐齐乐中全体作答功能闯关，了解学生掌握情况）

　　师：小朋友们做得非常棒，刚刚我们还提到了一种没指针只有数字的钟表（出示PPT图片），它叫电子时钟，它和有指针的时钟相比有很多的优势，比如：显示的时间比较好认，走时更加准确而且方便携带。谁认识钟表上的时间？

　　（学生回答并相互补充，老师注意学生表达的完整性，等学生补充得差不多时）

　　最后总结出：圆点后面2个0，圆点前面数是几，就是代表几点钟。

　　 圆点后面是30，圆点前面数是几，就是代表几点半。

　　师：看来你们都掌握的不错，我们继续闯关。（出示PPT题目，让学生用齐齐乐来抢答闯关）

　　三、总结新知，启发运用

　　（出示六个钟面，其中4个是有指针的时钟，2个是电子时钟。3个显示整时，3个显示半时）

　　师：谁能把这六个钟分成两类？按什么来分的？

[预设] 生1："把7点，3点，12点分为一类；4点半，3点半，12