边媒体演示边交流：看一看怎样画圆锥的高。先找出底面圆心，标上字母0，再画出圆锥顶点到底面圆心的连线，这条线段就是圆锥的高。如果圆锥是一个实心的物体，它的高是无法看到的，因此把它平移出来表示，这段距离就是圆锥的高。（板书表示）

　　（3）进一步归纳圆锥的特征。

　　提问：你对圆锥有了哪些新的认识？

　　3．对比小结。

　　交流：刚才大家一起认识了圆柱和圆锥，谁能说说圆柱和圆锥有什么联系，有什么不同？

　　三、巩固练习

　　1．完成"练一练"。

　　要求学生按顺序给物体编号。

　　指名回答哪些编号的物体的形状是圆柱，哪些编号的物体的形状是圆锥。

　　提问：第1号物体为什么不是圆柱？第4号呢？第6号两个底面的圆完全相同，为什么也不是圆柱？

　　2．做练习二第1题。

　　同桌同学互相说一说，并独立完成图上标注。

　　展示学生的结果，集体评议。

　　3．做练习二第2题。

　　指名读题，了解题意。

　　引导：如果能凭想象直接作出判断，可在书上连线；如果有困难，可以借助学具，按要求先观察，再连线。

　　学生独立做题后，展示学生的答案，集体评议。

　　4．做练习二第3题。

　　学生阅读题目，并根据要求剪图制作。

　　展示部分学生制成的圆柱和圆锥。

　　指名交流测量、计算结果，共同订正。

　　四、全课总结

　　提问：今天我们主要认识了哪两种立体图形？你对这两种立体图形有哪些新的认识？还有什么体会和经验想与大家交流？