（1）有一天，牛顿放学回家，看见村子旁边正在安装磨面的风车，他停下来仔仔细细地看，几乎忘了回家，以后每天放学，他都要跑去看一阵子。

　　（2）指名读牛顿说要做风车的句子：

　　牛顿说："奶奶，回去我也要做一个。"

　　（3）指名读牛顿做风车的句子：

　　"每天放学回家，牛顿就钻进屋子丁丁当当地忙个不停"。

　　（4）指名读做成风车的句子：

　　"过了些日子，一架小小的风车果然做成了，用扇子一扇，风车就吱吱地转起来。"

　　4．让学生概括这两段话写的是什么？（牛顿学做风车的经过）

　　5．按什么顺序写的？出示答案让学生选择。

　　（1）不同内容的顺序。

　　（2）先总述后分述，再总述的顺序。

　　（3）事情发展顺序。（√）

　　6．让学生用："先......然后......接着......最后"说一段后。

　　例：牛顿先看装风车，然后说要做风车，接着就动手做风车，最后做成了一架小风车。

　　7．课堂讨论：

　　（1）牛顿为什么能做成小风车？

　　（2）出示重点句。

　　"他停下来仔仔细细地看，几乎忘了回家。"

　　（3）讨论"仔仔细细"说明什么？"几乎忘了回家"说明什么？

　　经过讨论要让学生明白"仔仔细细"说明他看得十分认真，细小的地方也不放过。"几乎忘了回家"说明牛顿对做风车的事有浓厚的兴趣，已经到了入迷的程度，"几乎"是差点的意思，所以他差一点连家都忘了回了。

　　（4）出示重点句：

　　"每天放学回家，牛顿就钻进屋子丁丁当当地忙个不停。"

　　（5）让学生用理解重点词语的方法，理解句意。

　　在这句话中"每天"、"忙个不停"是说牛顿每天放学回家就一刻不停地做风车。"叮叮当当"形象地体现了牛顿做风车时的专心致志和十分忙碌。

　　（6）让学生用填空把句子补充完整的方法，小结牛顿做风车的经过。

　　例：

　　①牛顿经过仔细的观察，终于做成了小风车。

②牛顿每天放学，一刻不停地干，终于做成了小风车。