教学重点和难点：

［教学重点］

1．内环境的组成和理化性质。

2．内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。

［教学难点］

1．内环境的理化性质。

2．内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。

教学方法：

直观教学法、谈话法、讨论法、自主探究法。

教具准备：

1．投影仪

2．多媒体课件

课时安排：

１课时

教学过程：

［导入新课］

师：同学们好！在开始今天新的一章内容学习之前先请大家看几幅图片，并思考以下问题。

课件展示：他们的生活环境有什么特点？

（播放图片，学生观看并思考）

师：有谁能回答这个问题？

生1：边防战士生活环境寒冷，炼钢工人生活环境炎热，抗洪抢险战士可能会面临高温，缺干净水的恶劣生活环境。

师：还有同学来补充一下吗？

生2：抗洪抢险战士生活环境中蚊虫多，细菌等微生物也多，战士们容易患病。

......

师:很好,前面所看到的恶劣环境对人体健康有何影响?在寒冷或炎热环境中人体是如何维持体温的?大量出汗时,需要及时补充含盐的水,比如喝电解质饮料,这又是为什么?--人体必须维持内环境的稳态。

什么是内环境？什么是稳态？如何来维持内环境的稳态？这就是本章所学习的主要内容。下面我们先来学习第1节！

［推进新课］

板 书：

第1节 细胞生活的环境

师：同学们阅读课本P2问题探讨，思考并讨论。

课件展示：

　　讨论1：图1和图2各是什么细胞？请说出细胞的名称。

　　讨论2：它们分别生活在什么样的环境中？两者的生活环境有何异同？

生：图1中是人体血液中的血细胞，图2中是单细胞动物草履虫。

师：还记得人体血液中的血细胞有几种吗，他们生活的环境和草履虫有相似之处吗？二者又有何不同？