生："千万别闹出什么乱子"

这句话应该怎样读呢？谁来试试。

为什么要这样读呢？

（生：封闭、怀旧、胆小、多疑、害怕新生事物┅┅）

读出来别里科夫的心理了吗？

为什么没有读出来呢？

（反复品读－→指名仿读－→师生评读。体会人物心理）

这句话中的"固然"一词，我能不能给换成"虽然"，读一读试试，换了有什么不好啊

三、品读

1、人物形象的塑造必须符合人物性格的特点。例如，鲁迅《药》中突出描写了华老栓的手，"老栓慌忙摸出洋钱，抖抖地想交给他......"通过对"手"的刻画揭示他此刻的复杂心理；在《祝福》中多次刻画祥林嫂的眼睛，通过对"眼睛"的传神刻画，充分展现祥林嫂的悲苦生活及不幸命运；那么契诃夫刻画别里科夫的传神之笔又是什么？（浏览课文）

学生浏览文本思考后归结：脸色

2、小说中多次刻画别里科夫的脸，最能表现别里科夫心理变化的是哪几次？在脸色变幻中揭示了别里科夫怎样的心理变化？

学生讨论后归结：　　　

漫画事件......　......脸色发青

骑车事件......　......脸色发白 畏惧新事物的程度逐渐加深

冲突事件......　......脸色苍白

3、那么能不能把对别里科夫＂脸＂的刻画换成对他"眼睛"的刻画？

（小组讨论，合作探究，交流答案，体现多元解读）

学生：

生：不能。眼睛是心灵的窗户，他僵死的心灵早已把这扇窗户关闭。

生：能。由别里科夫性格决定，他的眼神也应是胆怯，多疑，呆滞，无神......可从这些角度描写。　

（学生言之有理，教师予以肯定，然后表达教师个人见解）

4、别里科夫在华连卡的笑声中倒下了，别里科夫的死是他杀还是自杀？你怎样看待别里科夫的死？

生：既是受害者又是害人者。

生：专制制度毒害了他，他又是专制制度的维护者。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

四、悟读

1、至此，我们回头再看文章的题目，你怎样理解题目中的 "套子"，还仅仅是雨衣、雨鞋以及别里科夫所教的古代语言吗？若不是套子又是什么呢？

生：保守、顽固、腐朽、专制、禁锢的思想或制度。

师：别里科夫就是被这一重重套子的束缚，走向了人生的结局，但是，别里科夫这个世界文学史上著名的典型形象，至今还鲜活地存在于人们的印象之中，一定还将永远流传下去。想必定有其深远的现实意义，请问同学们，他的那些套子能给我们带来什么启示呢？

师结：顽固、保守，不仅仅是别里科夫反对新事物、反对进步的套子，也可能