教学重点、难点

教学重点

　　弹力产生的条件及方向的判定。

教学难点

　　弹力有无的判断及弹力方向的判断。

教学方法

　　实验--观察--思考--归纳。

教学过程

　　一、导入新课

　　教师活动：多媒体展示图片或视频：推木箱、拉小车、提水桶、举杠铃、锻打工件、击球、运动员射箭等。并提醒学生观察这些力的作用有什么共同点。

　　教师点评：这些相互作用都是在与物体接触时发生的，这种相互作用可以称为接触力。接触力按性质可以归纳为弹力和摩擦力，它们在本质上都是由电磁力引起的。

　　我们今天来学习探究一种接触力--弹力。

　　二、进行新课

　　（一）形变

　　教师提问：我们已经了解到力可以使物体发生形变，那么什么是形变？

　　学生回答：如果物体的形状或体积发生变化，那么我们说物体发生了形变。

　　教师鼓励性评价：很好！我们知道了形变的概念，那么什么样的物体可以发生形变？

　　板书：1.形变定义：物体在力的作用下形状或体积会发生改变，这种变化叫形变。

　　学生思考回答：......大部分答案都是我们日常生活中见到的能发生明显形变的物体。

　　教师活动：首先肯定学生的答案，然后安排学生用手去压桌面或推墙壁，感触桌面和墙壁是否会发生形变。

　　学生活动：用手去压桌面或推墙面后进行交流讨论。

　　教师引导：我们不能确定桌面和桌面是否发生形变，可能是它们的形变比较小。现在我来做一个演示实验，请大家仔细观察这个实验，看能发现些什么？

　　教师演示实验：演示桌面微小形变。如图3-2-1所示。

　　学生观察后回答：刻度尺上的光点会上下移动。

教师活动：提出问题刻度尺上的光点为什么会上下移动呢？能画出实验中激光的光路