各种运算律常常是混合应用的．这就要求我们要有较好的掌握运算律进行计算的能力，要寻找最佳解题途径，不断总结经验，使自己的能力得到提高．

　　（五）课堂跟踪反馈

　　教材第32页1、2题 ，教材第33页练习

（六）作业

　　《同步练习》相应内容

第十三课时

　　1.4.2 有理数的除法（一）

　　教学目标

　　1．知识与技能

　　①了解有理数除法的定义．

　　②经历有理数除法法则的过程，会进行有理数的除法运算．

　　③会化简分数．

　　2．过程与方法

　　①通过有理数除法法则的导出及运用，让学生体会转化思想．

　　②培养学生运用数学思想指导数学思维活动的能力．

　　3．情感、态度与价值观

　　在独立思考的基础上，积极参与对数学问题的讨论，能从交流中获益．

　　教学重点难点

　　重点：正确应用法则进行有理数的除法运算．

　　难点：怎样根据不同的情况来选取适当的方法求商．

　　教与学互动设计

　　（一）创设情境，导入新课

　　我们在前几节课和大家一起学习了有理数的乘法．并且还由乘法而认识了有理数的倒数问题．那大家知道乘法的逆运算是什么？该如何计算和应用．这就是本节课我们学习的内容．

　　（二）合作交流，解读探究

　　试一试 （-10）÷2=？

　　交流 因为除法是乘法的逆运算，也就是求一个数"？"，使（?）×2=-10

　　显然有（-5）×2=-10，所以（-10）÷2=-5

　　我们还知道：（-10）×=-5

　　由上式表明除法可转为乘法．即：（-10）÷2=（-10）×

　　再试一试：（-12）÷（-3）=？

总结 除以一个数，等于乘以这个数的倒数（除数不能为0）．用字母表示成a÷b=a×，（