(3)利用课件，show 'shopping list', let Ss read them out, and find they are countable nouns. And they can add "-s" .

T: How many...?(设计意图：复习上一单元"How many?并引导孩子们回答。")

(4)设计一个任务;Talk about your shopping.利用课件出示"cheese"""rice"meat",引入单词kilo.使生理解该单词意为"一公斤"。教说、练说该单词引入词组half a kilo。使生理解为"半公斤"。教说、练说该词组。

(5)利用课件出示"juice",来导入"bottle"，通过课件演示，知道"juice" 不可数，"bottle"可数名词。

（6）Show "chocolate" "eggs", to lead in "a lot of".

(设计意图：任务型教学是小学英语教学很重要的教学手段。在"任务前"阶段，教师通常向学生介绍需要学生完成的"任务"（目的、完成任务的程序、时间等)

Step3 Learn the text.

(1) Let's look at 'What did Sam and Amy buy?'

First, listen and point, then answer three questions.

(2)Answer questions, and repeat, check the answers.

(3)Listen and try to act it out.

(4)Activity4.Listen and repeat.

Step4 Practice

Game.Put the nouns to the right house. "How many" "How much"(巩固孩子们本模块的学习重点，可数名词和不可数名词在句型How many ...did you buy ?"How much...did you buy?")

2. Summary. "how many"和"how much"的用法。

3. Listen and say the song "How many do you want?"，再来巩固加深孩子们对知识重点的掌握。

4.Practice in pairs,然后出示课件Book13 Activity6.

Step4 扩展性活动

1.Game：最佳购物者。Book13 activity7

A: What did you buy?

B: I bought some__

A:How many/much ___ did you buy?

B: I bought some__

2.、对话展示。

（设计意图： 有许多学生在日常生活中熟悉并感兴趣的话题，提供了许多真实的语境和语言材料。因此，我们可以充分利用好教材，以学生为主体，运用任务型教学，培养学生的创造性思维能力，鼓励学生自己思考，使他们能够用所学的知识来解决新问题。这个活动从学生的生活出发，从他们的兴趣入手，把教学内容生活化，情景化，使之真实可感，突出了语言的实用性。）

Step5作业布置：

从以下作业中选择一道自己喜欢的作业：

1、课文录音，模仿课文句子，能够熟读课文；

2、用今天所学的句型询问朋友周末购物情况。

板书设计：

Unit2 How much cheese did you buy?