（2）通过了解生物多样性的价值来认识生物多样性的意义，从而为生物多样性的保护出谋划策。

　　（3）结合社会、国际形势，认识可持续发展。

　　2.教师的教学准备：

　　收集信息的种类、信息传递的例子，制作多媒体课件以及生物多样性、环境污染的生物效应的相关视频资料。

五、课时安排：1课时。

六、教学过程

　　（一）预习检查、总结疑惑

　　检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性，回答下列问题：

　　环境问题已经影响到我们人类及其他生物的生存，如：温室效应会使全球变暖、冰川融化、海面上升、干旱扩大等；臭氧层被破坏会使皮肤癌和白内障得病率上升，植物光合作用受抑制；酸雨对我们正常生活的危害；生物多样性的锐减等。

　　（二）情景导入、展示目标。

　　教师：当人类第一次飞往太空，向身后回眸才惊喜的发现，我们的家园是如此美丽的蓝色星球，然而当我们再一次向太空中眺望，我们发现这颗星球又是那么的孤单脆弱，尽管我们猜测着遥远的天际还会有可爱的邻居，而现实却告诉我们地球，是我们唯一的家园。

　　据科学研究，一种植物与10～30种动物、真菌等共存，一种植物绝灭就会引起10～30种其他生物绝灭，我国4000～5000种植物濒危，则会有4万～15万种其他生物受威胁。人类如何保护生物多样性？如何实现可持续发展呢？

　　学生讨论：

教师：人类破坏环境，环境报复人类，惨痛的历史教训教育着人类，必须遵循客观规律，两者若能和谐发展，必然相互有利。而和谐发展的局面，关键在全体地球公民，不断总结经验教训，深刻认识环境污染的生物效应，从人类生存和发展的高度认识保护生物多样性的重要意义，切实保护生物多样性，实行可持续发展战略。 本节的教学可以从破题"保护我们共同的家园"入手，启发学生思考："我们"是指 谁？如何理解"共同的"的涵义？