2019-2020学年人教A版选修2-1 命题及其关系 学案
2019-2020学年人教A版选修2-1    命题及其关系  学案第2页

命题教案

课题 1.1.1命题及其关系(一) 课型 新授课 教学

目标

1)知识方法目标

了解命题的概念,

2)能力目标

会判断一个命题的真假,并会将一个命题改写成"若,则"的形式. 教学

重点

难点

1) 重点:命题的改写

2)难点:命题概念的理解,命题的条件与结论区分

教法与学法

教法:

教学过程 备注 1. 课题引入

  (创设情景)

阅读下列语句,你能判断它们的真假吗?

(1)矩形的对角线相等;

(2)3;

(3)3吗?

(4)8是24的约数;

(5)两条直线相交,有且只有一个交点;

(6)他是个高个子. 2.问题探究

1)难点突破

2)探究方式

3)探究步骤

4)高潮设计

1.命题的概念:

①命题:可以判断真假的陈述句叫做命题(proposition).

上述6个语句中,(1)(2)(4)(5)(6)是命题.

②真命题:判断为真的语句叫做真命题(true proposition);

假命题:判断为假的语句叫做假命题(false proposition).

上述5个命题中,(2)是假命题,其它4个都是真命题.

③例1:判断下列语句中哪些是命题?是真命题还是假命题?

(1)空集是任何集合的子集;

(2)若整数是素数,则是奇数;

(3)2小于或等于2;

(4)对数函数是增函数吗?

(5);

(6)平面内不相交的两条直线一定平行;

(7)明天下雨.

(学生自练个别回答教师点评)

④探究:学生自我举出一些命题,并判断它们的真假.

2. 将一个命题改写成"若,则"的形式:

①例1中的(2)就是一个"若,则"的命题形式,我们把其中的叫做命题的条件,叫做命题的结论.

②试将例1中的命题(6)改写成"若,则"的形式.

③例2:将下列命题改写成"若,则"的形式.

(1)两条直线相交有且只有一个交点;

(2)对顶角相等;

(3)全等的两个三角形面积也相等.

(学生自练个别回答教师点评)

3. 小结:命题概念的理解,会判断一个命题的真假,并会将命题改写"若,则"的形式. 引导学生归纳出命题的概念,强调判断一个语句是不是命题的两个关键点:是否符合"是陈述句"和"可以判断真假"。

通过例子引导学生辨别命题,区分命题的条件和结论。改写为"若,则"的形式,为后续的学习打好基础。