5×1＝ 4+4+4＝

2×2＝ 2×5＝

3×2＝ 4×5＝

5×3＝ 1×1＝

3×4＝ 1×4＝

1×5＝ 3×2＝

师：小朋友们可真能干，学到了那么多本领！可是又一个小朋友聪聪碰到了一个难题，这么多题目在一分钟内怎么完成呢？（课件出示快速口算题）小朋友们愿意帮助他吗？

师：让我们开一列特快列车来试一试吧。（以开火车的形式完成题目，抽取5×3＝15和4+4+4＝12，问：你是怎么想的？复习口诀的意义。）

师：这么快！你们有什么窍门？（学生自己说方法）

3. 导入课题

师：小朋友们用乘法口诀一下子解决了这么多问题，看来乘法口诀真有用啊！我们已经

学习了哪些乘法口诀？一起来背一背。（课件出示空的乘法口诀表，点击出现乘法口诀）

师：今天我们一起来学习6的乘法口诀（补充课题），你知道6的乘法口诀吗？知道一句就说一句。（根据学生说的情况点击课件逐个出示6的乘法口诀，这里就单独出现6的乘法口诀）

二、操作迁移，探索新知

1. 引导理解"一六得六"的意义

师：你最喜欢哪句口诀？（生回答自己喜欢的口诀以便让学生初步读顺口诀。）小朋友

们都有自己喜欢的口诀（课件出示一条小鱼）这条小鱼也有一句喜欢的口诀，你们猜猜

是哪一句？（学生猜：一六得六，板书"一六得六"）

为什么呢？你是怎么想的？（数一数，1、2、3、4、5、6，6个三角形拼成了一条美丽的小鱼。）

师：一六得六，它表示1个6是6，我们可以根据这句口诀列出两道乘法算式，谁知道？

（生答师板书乘法算式）

师：齐读一遍，一六得六，表示1个6是6，1×6＝6，6×1＝6。

2. 自主探索，理解乘法口诀的意义

师：我们用一条由6个三角形拼成的小鱼，验证了口诀"一六得六"，你能用这种方