课堂检测内容 1、 学生书写锌与稀硫酸、铁与硫酸铜溶液反应的方程式和离子方程式，分析以上两个反应中电子转移情况。

2、 用硫酸铜溶液和铜片、锌片和导线，是否能够实现反化学能转化为电能的目的？

3、 指出以上两原电池的正极和负极，写出两级的电极反应方程式，并进行氧化还原反应分析结论。 课后作业布置 　　1、根据Zn+Cu2+=Zn2++Cu的反应原理设计一个原电池，当Zn为负极时，正极可以选用的金属材料是：（ B ）

A 镁 B 石墨 C 铝 D 铅

　　2、X、Y、Z都是金属，把X投入Z的硝酸盐溶液中,X的表面有Z析出， X 与Y组成原电池时，Y为电池的负极，X、Y、Z三种金属的活泼性顺序为： （ C ）

　　A X>Y>Z B X>Z>Y C Y>X>Z D Y>Z>X

　　3、电工操作规程中规定不能把铜导线与铝导线连接在一起，其中的化学原理是 。

　　4、市场上出售的"热敷袋"中含有铁屑、炭粉、木屑和少量氯化钠、水等，热敷袋启用前，用塑料袋和空气隔绝，启用时打开塑料袋，轻轻揉搓就会放出热量。试回答下列问题：

（1）热敷袋产生热量的来源是

（2）炭粉的主要作用是

（3）加入NaCl的作用是 预习内容布置 练习册33-35页内容 课后反思 　　本堂课是一节以学生为主体的实验探究式新课。在教学中，让实验成为学生实践体验的一部分，通过自主实验，启发引导，小组合作，讨论分析等方法，让实验成为帮助学生开展探究活动的积极手段，并在其过程中培养他们基本技能，激发他们的探究热情，激活学生的学习内驱力。从整节课的教学过程来看，它重在探究、重实践。在实验探究中，不仅激发学生学习兴趣获得知识，更能启迪学生思维、培养科学精神和创新能力，为学生的进一步发展创造一个新的局面。在实践中学会交流，学会合作，并意识到合作是学习的有效途径，培养集体意识，很好实现化学教学的情感目标。从整体教学效果来看，通过学生的大胆猜想和有目的的实验探索，学生对知识点的掌握是相当不错的，原电池的原理及形成条件，学生都能轻松、愉快地掌握并应用，为后面的新内容的学习打下坚实的基础。同时，通过实践──认识──再实践的亲身体验的学习过程，加深了对知识的理解。更重要的是，也让学生充分展示自己的机会，使课堂围绕学生为中心的教学活动，真正体现学生的主体地位,大大激发学习积极性