二、设问导学 1、自由朗读课文，把课文读通顺。

2、祖父的园子里都有什么景物？"我"都可以做些什么呢？找出来写在下面吧。

3、思考：祖父的园子给你留下的是什么印象呢？

4、文中的"我"是一个怎样的小姑娘？祖父是一个怎样的人？

5、．用自己喜欢的方式再读文，找出自己最喜欢的段落抄下来，你有什么感受和体会？ 1、文章第1，2小节描写："我家有一个大花园 停在上面一动不动了。花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。"用一个词概括园子里的蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱给你留下的印象。有感情的朗读，读出热闹和生机勃勃的感觉，看谁读的最动听。

2、有感情朗读课文4～15自然段，画出"我"干活和玩的句子。并用简单的几个字归纳出来。你觉得"我"在祖父园子里做的事情哪一件最有趣？你从中感受到了什么？说说为什么？

3、文章最后4段话："一切都活了，要做什么，就做什么。......它若愿意长上天去，也没有人管......"你从中体会到什么？有感情地读这几段话，把"我"的快乐心情读出来。[来源:学科网] 三、达标检测 　随着作者富有诗意的语言，我们走进了祖父的（ ）。祖父的园子是一幅（ ）的画，画里有（ ）、有（ ）、有（ ）、有（ ）、有（ ）、有（ ）、有（ ）、有（ ）、有风、有雨，还有太阳的光芒、有云朵的影子，这是作者（ ）时的乐园。这里一切都是欣欣然的，充满了生命的气息。这里是自由的，（ ）是自由的，（ ）是自由的，（ ）是自由的，（ ）是自由的，什么都是自由的，空气里弥漫着自由，童年的作者也是自由的，这自由是她童年快乐的源泉。"我"在祖父的园子里是（ ）的，"我" 的童年生活是多彩有趣的，令人向往的。 1、 指名填写。

2、 教师点拨纠正。

3、 全班齐读。